철학이 있는 교실살이

프롤로그 | 철학의 힘으로 아이들과 행복한 교실살이 꾸려 가기 5
1부 교실살이의 철학적·이론적 기초
1. 교실살이의 철학적 기초 15
존재의 이유 17
철학적 소양 함양을 위한 배움에 관하여 20
동전의 양면 철학 23
지성과 인성 29
사람과 구조 34
자유와 권위 41
2. 교실살이의 이론적 기초 49
이론은 성찰을 심화한다 51
톰 소여 효과 54
스키너의 조건형성 이론 59
레프 비고츠키 65
정신도구: 비고츠키 이론의 핵심 68
인간 의식의 소우주 80
자기조절-타인조절 88
2부 교실살이의 실제
1. 잘 가르치기 97
좋은 수업을 위한 교사의 가장 중요한 자질 99
인문사회학적 소양의 중요성 104
흥미를 위한, 흥미에 의한, 흥미의 교육 107
설명식 수업을 위한 변론 110
교사 역량 중심 교육과정 115
삶 중심 교육과정 123
의태: 선한 영향력 127
수다 떨기 133
생각 키우기 140
음악의 힘 145
2. 학생들과 잘 지내기 151
교사와 학생 사이 153
자리 바꾸기: 노마디즘 156
교육적으로 장악하기 161
교사의 분노 조절 문제 164
그래도 체육은 해야 한다 168
예전보다 덜 나쁜 교사 되기 176
문제의 답은 문제 속에 있다 181
성찰 글쓰기 186
교사를 힘들게 하는 아이와 잘 지내기 191
3. 이웃들과 잘 지내기 197
먼저 자신을 혁신하라 199
교사와 관리자 사이 202
생활세계의 식민화 극복하기 205
서 있는 곳이 다르면 풍경도 다르게 보인다 213
교사와 학부모 사이 216
분노한 사람들을 효율적으로 응대하기 219
우분투 222
3부 삶과 교육
교사가 행복해야 학생도 행복하다? 229
경쟁이냐 협력이냐? 232
인간과 관계되는 모든 것은 교육과 무관하지 않다 239
교육하는 삶 241
봄방학 없이 겨울나기에 관한 단상 245
교육은 가능성이다 249
어떤 재회 252
오래 만나고 싶은 아이들 255
나이 들어 평교사로 살아내기 258
에필로그 | 보람을 빼면 교직에서 남는 건 아무것도 없습니다 263