인간 정신의 진보에 관한 역사적 개요

들어가는 말

제1장 공교육5론
1. 사회는 인민에게 공교육을 제공해야 한다
2. 사회는 동등하게 다양한 직업에 관련된 공교육을 제공해야 한다
3. 사회는 여전히 인류를 완성시키는 수단으로서 공교육을 실시해야한다
4. 공통 교육에 더 많은 단계를 설정하는 동기
5. 공교육은 지식 중심 교육에 한정되어야 한다
6. 남성에게 주어지는 교육 역시 여성과 공유해야 한다
7. 결론

제2장 인간 정신의 진보에 관한 역사적 개요

해제-마르퀴 드 콩도르세: 정치, 역사의 진보
1. 마르퀴 드 콩도르세의 생애와 활동
2. 계몽과 교육
3. 역사의 진보
4. 맺는 말

주
더 읽어야 할 자료들
옮긴이에 대하여

사회는 인민에게 공교육을 제공해야 한다

교육의 한 부분이 평범한 사람들로 하여금 천부적 재능이 만들어낸 작업들을 필요에 의해서든 행복을 위해서든 이용하고 채용할 수 있다면, 교육의 또 다른 부분은 자연적으로 갖추어진 재능을 이용하고, 그 재능을 방해하는 장애물을 제거해주고, 재능을 발전시키는 데 도움을 주는 것을 목적으로 한다.
-제1장 공교육5론

남성만을 위한 교육을 수립하다 보면 남편과 아내 사이뿐만 아니라 형제와 자매 사이, 그리고 아들과 어머니 사이에 현저한 불평등이 도입되지 않을 수 없다. 그러면 더 이상 어떤 것도 가정 풍속의 순수성과 행복에 대립되지 않을 것이 없다. 평등은 도처에 있지만, 무엇보다 지복과 평화와 덕성의 첫째 요소인 가정에 있다.
-제1장 공교육5론