수업, 너 나하고 결혼해

여는 글 · 4

첫 번째 이야기 역사용 역량이란 무엇인가?
역사용 역량은 사람이 먼저다 · 16
- 그 무엇보다도 사람이 먼저다 · 17
- 차보다는 사람이 먼저다 · 20
- 학교에서는 학생이 먼저다 · 24
- 조금만 더 남아주세요 · 27
역사용 역량은 김홍도의 마음이다 · 31
- <서당>의 훈장님은 영호의 마음을 아실까? · 32
- <씨름>과 씨름을 하면 어떻게 될까? · 41
- <새참>의 역사용은 무엇인가? · 44
역사용 역량은 오래 보고 자세히 보는 것이다 · 48
- 조금만, 더 기다려 주세요 · 49
- 미래, 우리에게는 두려움은 없어요 · 55
- 영미야, 함께 가자 · 58
- 13마리 멧돼지, 다시 태어나다 · 60
- 이순신, 용기와 두려움의 한 이불을 덮다 · 62
역사용 역량은 가슴 따뜻한 세상이다 · 65
- 가장 받고 싶은 상은 무엇인가? · 66
- 눈송이 소년의 역사용은 무엇인가? · 69
- 교황님의 역사용은 무엇인가? · 71
- 교육과정에도 역사용이 필요한가? · 73
- 수업장학의 역사용은 무엇인가? · 77

두 번째 이야기 수업철학 역량이란 무엇인가?
수업철학 역량은 수업이론과 동행한다 · 82
- 모든 수업에 의미를 주자 · 83
- 아이의 눈으로 수업을 보자 · 84
- 수업을 통해서 학교를 혁신하자 · 85
- 수업친구를 만들자 · 86
- 문제 해결책으로 수업연구를 하자 · 87
- 아버지가 교육의 중심에 서자 · 88
- 거꾸로 배워 보자 · 89
- 7가지 원칙을 적용하자 · 90
- 새로운 교육방법을 모색하자 · 91
- 아이들에게 놀 시간을 주자 · 92
- 학교 현장에서 수업이론을 만들자 · 93
수업철학 역량은 대구협력학습이다 · 95
- 대구협력학습은 철학이다 · 96
- 대구협력학습은 내실화 단계이다 · 98
- 신규 교사의 협력학습은 시작이 반이다 · 101
- 우리 학교는 이런 협력학습을 해요 · 109
수업철학 역량은 교수·학습안에서 시작한다 · 121
- 대구교대대구부설초 교수·학습안에 철학을 더하다 · 122
- 수업철학을 홍보하고 공유하다 · 132
- 교수·학습안을 현문우답하다 · 135
수업철학 역량은 선생님의 인생 선택이다 · 141
- 형님, 대충 살아요 · 142
- 수업발표대회, 선택은 선생님 몫일까? · 151
- 27년 만의 수업, 누구를 위한 것인가? · 158

세 번째 이야기 수업행복 역량이란 무엇인가?
수업행복 역량은 선생님의 건강이다 · 168
- 행복의 시작은 건강이다 · 169
- 맨발걷기를 맨발공부로 승화하자 · 171
- 행복은 마음도 건강해야 한다 · 174
수업행복 역량은 수업의 분위기이다 · 177
- 자리만 바꾸어도 행복할까? · 178
- 수업 분위기는 수업행복의 척도일까? · 186
수업행복 역량은 선생님의 일상이다 · 192
- 행복은 행복을 찾아가는 과정일까? · 193
- 선생님이 행복하면 수업도 행복할까? · 200
수업행복 역량은 선생님의 행복지수이다 · 208
- 교육실습 수업에서 평생의 수업을 디자인하다 · 209
- 실습의 추억은 교직생활의 디딤돌이다 · 217
- 선생님의 수업행복지수는 무엇으로 결정되는가? · 227
- 교감자격연수생의 수업행복지수는 얼마인가? · 239

네 번째 이야기 수업문 역량이란 무엇인가?
수업문 역량은 집밥 같은 수업이다 · 250
- 수업은 정성 가득한 집밥이다 · 251
- 집밥이 그리워 수업에서 집밥을 찾다 · 255
- 손병두 선생님, 수업문을 열다 · 261
수업문 역량은 선생님의 거울이다 · 266
- 선생님 자신은 가장 좋은 학습자료인가? · 267
- 선생님의 맨입수업 학습자료는 무엇인가? · 272
- 아이들의 삶은 가장 적절한 학습자료인가? · 277
- 수업준비가 철저하면 수업이 여유로운가? · 291
수업문 역량은 교실의 행복문이다 · 297
- 창조적인 미래학교의 산실, 구미봉곡초등학교 · 298
- 프로젝트학습의 성지, 남대구초등학교 · 304
- 교학상장 상시 수업 공유의 메카, 대구교육대학교대구부설초등학교 · 310
- 줄탁동시의 시작, 대구대봉초등학교 · 314

뱀발(사족) · 321
『수업? 너를 기다리는 동안』 차례 · 322
『수업, 너를 만나 행복해』 차례 · 325
[어느 겨울의 시정(試程)] 목록 · 328
[역사, 태현행복수업 만들기] 목록 · 329
[교대부초 절차탁마] 목록 · 331
[대구남부교육] 목록 · 334

선생님들이 수업에서 행복을 느끼는 것도 개개인마다 다 다를 수 있습니다. 그러나 한 가지 분명한 것은 선생님들이나 학생들이나 학교생활에서 가장 많이 하는 것은 수업이라는 것입니다. 가장 많이 하는 것에서 행복을 찾 아야 하는 것은 너무나 당연한 이치입니다.

수업도 마찬가지입니다. 방법적인 면은 조금 부족해도 그리 문제될 것 없습니다. 선생님의 정성, 지극정성이면 집밥 같은 수업을 하실 수 있습니다.

혹, 아직도 이런 수업하시는 분 있으시면 당장 학습보조 사이트를 끊으십시오. 학습보조 사이트는 아이들과 상호작용을 하지 않습니다. 일방적으로 먹여주기만 합니다. 학습보조 사이트를 활용하시면 선생님은 클릭 선생님 그 이상도 그 이하도 아닙니다. 누가 뭐래도 수업에서 가장 중요한 것은 선생님 자신입니다. 학습보조 사이트를 끊으면 선생님의 눈에 우리 아이들이 보입니다. 아이들의 눈에는 우리 선생님이 보이고 친구들이 보입니다. 협력학습뿐만 아니라 다른 수업도 마찬가지입니다. 수업의 시작과 끝은 바로 선생님과 아이들의 눈 맞춤으로 시작하는 상호작용입니다.