교육철학잡기 6 (2023-1)

1월 1
계묘년(癸卯年) – 검은 토끼의 해, 첫 날 2
망천(輞川) – 철곡(鐵谷), 시우실로 가는 길 5
나의 새 별칭(別稱)들 고민 – 망천(輞川), 철곡(鐵谷), 시우실에
부여하는 의미 7
독일 기행 – 1일 차, 비행기에서 카셀까지 8
독일 기행 – 2일 차, 카셀에서 하노버로 13
독일 기행 – 3일 차, 하노버에서 함부르크까지 18
독일 기행 – 4일 차, 함부르크 첫날 26
독일 기행 – 5일 차, 함부르크 둘째 날 37
독일 기행 – 6일 차, 브레멘 그리고 다시 함부르크 43
독일 기행 – 7일 차, 프랑크푸르트 첫째 날 47
독일 기행 – 8일 차, 프랑크푸르트 둘째 날, 그리고 귀국 50
아우구스티누스 고백 1 – ‘고백(告白)’의 자기교육 53
아우구스티누스 고백 2 – 언어학습과 교육 55
아우구스티누스 고백 3 – 체벌, 복종(服從)과 나태(懶怠)의
사이에서 57
아우구스티누스 고백 4 – 어른의 오락과 청소년의 놀이 62
제갈량의 ｢계자서(誡子書)｣ - 자식에게 전하는 말 64
대한(大寒) 절기 – 그 차가움과 따스함 67
섣달그믐 – 세모(歲暮)의 그리움 69
아우구스티누스 고백 5 – 부모들의 이중성 71
아우구스티누스 고백 6 – 강요당한 공부의 유용성 73
아우구스티누스 고백 7 – 언어 공부, 자유로운 호기심 75
아우구스티누스 고백 8 – 교육을 향한 기도 77
아우구스티누스 고백 9 – 어떻게 살아야 할까?ⓛ 78
아우구스티누스 고백 10 – 어떻게 살아야 할까?② 80
아우구스티누스 고백 11 – 어떻게 살아야 할까?③ 81
환갑 ‘생일(生日)’ 소회(素懷) 83
생각 없이 말만 많은 광인(狂人)의 나라, 그 씁쓸한 위기 85
아우구스티누스 고백 12 – 어떻게 살아야 할까?④ 88
입춘대길(立春大吉), 건양다경(建陽多慶) 89
정월대보름 91
아우구스티누스 고백 13 – 악(惡)의 기원ⓛ-자유의지 93
아우구스티누스 고백 14 – 악(惡)의 기원②-물질적 존재의 유혹과
공포 95
아우구스티누스 고백 15 – 악(惡)의 기원③-의지의 배반 98
아우구스티누스 고백 16 – 영혼에 깃든 활력 100
아우구스티누스 고백 17 – 존재의 한계, 교육의 자리 102
아우구스티누스 고백 18 – 감각 판단의 이성 103
아우구스티누스 고백 19 – 기억의 힘① 105
아우구스티누스 고백 20 – 기억의 힘② 107
아우구스티누스 고백 21 – 기억의 힘③ 109
아우구스티누스 고백 22 – 기억의 힘④ 111
아우구스티누스 고백 23 – 기억의 힘⑤ 113
아우구스티누스 고백 24 – 기억의 힘⑥ 115
아우구스티누스 고백 25 – 기억의 힘⑦ 117
아우구스티누스 고백 26 – 기억의 힘⑧ 119
다시, 내 생(生)의 데미안(Demian)을 가슴에 품고 120
아우구스티누스 고백 27 – 망각의 의의 123
아우구스티누스 고백 28 – 허영과 도취 126
「주역」 산책 50 – 허중하현(虛中下賢); 마음을 비우고
낮출 때 128
「주역」 산책 51 – 명변석(明辨晳); 분별의 지혜 130
「주역」 산책 52 – 대유불거(大有不居); 소유에 관한 공공성 132
「주역」 산책 53 – 신이발지(信以發志) 향지응성(響之應聲);
믿음으로 재능을 열고 메아리 소리에 응할 수 있을까? 133
「주역」 산책 50 – 허중하현(虛中下賢); 마음을 비우고
낮출 때 128
「주역」 산책 51 – 명변석(明辨晳); 분별의 지혜 130
「주역」 산책 52 – 대유불거(大有不居); 소유에 관한 공공성 132
「주역」 산책 53 – 신이발지(信以發志) 향지응성(響之應聲);
믿음으로 재능을 열고 메아리 소리에 응할 수 있을까? 133
「주역」 산책 54 – 리신사순(履信思順); 믿고 따르는 사태의
본질 135
「주역」 산책 55 – 지산 겸(地山 謙); 숭고하지만 비천한 곳에
머무는 용기 137
「주역」 산책 56 – 하제상행(下濟上行); 자연 질서가 던지는
겸손의 메아리 139
「주역」 산책 57 – 익류복호(益流福好); 겸손을 다루는 양식 140
「주역」 산책 58 – 인덕실고(人德實高); 겸손의 교육 효과 142
「주역」 산책 59 – 칭물평시(稱物平施); 저울질하여 배풀어라 143
「주역」산책 60 – 공로능겸(功勞能謙); 공로가 있어도
겸손하다면 144
「주역」 산책 61 – 불부기린(不富其隣); 부유하지 않아도 얻는
이웃 146
화이트헤드 「사고의 양태」 1 – 유기체철학의 핵심 논점에
다가서며 147
화이트헤드 「사고의 양태」 2 – 〈강의1〉중요성①; 철학적 논의와
교육적 논의 150
화이트헤드 「사고의 양태」 3 – 〈강의1〉중요성②; 체계적 사고의
명암 152
화이트헤드 「사고의 양태」 4 – 〈강의1〉중요성③; 철학의 일차적
단계, 수집 153
화이트헤드 「사고의 양태」 5 – 〈강의1〉중요성④; 지적인 삶 155
화이트헤드 「사고의 양태」 6 – 〈강의1〉중요성⑤; 존재의
문명화 156
화이트헤드 「사고의 양태」 7 – 〈강의1〉중요성⑥; 대비되는
두 관념 157
화이트헤드 「사고의 양태」 8 – 〈강의1〉중요성⑦; 경험의
기본 양태 158
화이트헤드 「사고의 양태」 9 – 〈강의1〉중요성⑧; 언어의 일반성 159
화이트헤드 「사고의 양태」 10 – 〈강의1〉중요성⑨; 학문 체계의
한계 160
노동절 161
화이트헤드 「사고의 양태」 11 – 〈강의1〉중요성⑩; 사태의 관념 163
화이트헤드 「사고의 양태」 12 – 〈강의1〉중요성⑪; 중요성의
관념 164
화이트헤드 「사고의 양태」 13 – 〈강의1〉중요성⑫; 다시, 사태의
관념 165
화이트헤드 「사고의 양태」 14 – 〈강의1〉중요성⑬; 사태와
중요성 166
화이트헤드 「사고의 양태」 15 – 〈강의1〉중요성⑭; 단순한 사실 167
화이트헤드 「사고의 양태」 16 –〈강의1〉중요성⑮; 중요성의 특징 168
화이트헤드 「사고의 양태」 17 – 〈강의1〉중요성⑯; 도덕률과
도덕성 169
화이트헤드 「사고의 양태」 18 – 〈강의1〉중요성⑰; 사상의 진보 170
화이트헤드 「사고의 양태」 19 – 〈강의1〉중요성⑱; 역사에 대한
비판 171
화이트헤드 「사고의 양태」 20 – 〈강의1〉중요성⑲; 사태의 궁극 172