좋은 수업

들어가며

1장 탄탄한 기초를 발판 삼아
수업에는 알맹이가 있다 _ 수업의 요소
수업이 수업다워야 수업이지 _ 좋은 수업의 의미
재구성을 한다는 것 _ 수업 재구성의 의미

2장 목표와 내용은 명확하고 구체적으로
핵심은 지키고 개성은 살리고 _ 수업 목표의 분석
수업 목표를 나누면 가야 할 길이 보인다 _ 수업 목표의 유형
그래서, 무엇을 가르쳐야 할까 _ 수업 내용의 구성

3장 다채로운 방법으로 조립하여
그대로 따라 해야 하나요 _ 수업 방법의 분석과 활용
다른 듯 같은, 같은 듯 다른 _ 수업 활동의 구성
활동 고민 상담소
언제든지, 얼마든지 _ 수업의 절차 1
동기를 유발하기만 한다면야 _ 수업의 절차 2
슬기롭게 사용하려면 _ 수업 자료와 도구
과제, 어떻게 나눌까 _ 과제 분담 방식

4장 지원하고 도와주는 평가로
목적은 달라도 같은 것을 평가해요 _ 평가 목적과 평가 요소
나누어 가르치고, 나누어 평가하고, 나누어 제시하라 _ 분석적 평가
전보다 더 잘하는구나 _ 성장 중심 평가
80%, 목표 도달의 황금 비율 _ 목표 도달 여부의 판단
평가, 언제 해야 할까 _ 평가 시기
평가 고민 상담소

5장 on-line을 넘어 all-line으로
온라인 수업에는 무언가 특별한 것이 있다?! _ 온라인 수업
오프라인 수업에 온라인 수업 더하기 _ 온오프라인 혼합 수업

6장 학생과 교사 모두 행복하게
학생 중심으로 수업하기 _ 학생을 고려한 수업
수업 속의 ‘교사’와 수업 속의 ‘나’ _ 교사를 고려한 수업

박 선생님도 처음에는 학생의 흥미를 고려하여 뿅망치 게임이라는 방법을 선택했습니다. 그런데 학생들이 점점 게임에만 몰두하다 보니 단어 읽기 능력 향상이라는 수업 목표와 거리가 멀어졌습니다. 이 경우 목표를 중심에 둔다면 방황을 하더라도 곧 돌아올 수 있지만, 그렇게 하지 않는다면 계속 방황하거나 전혀 다른 길로 갈 것입니다. 가장 중요한 것은 도달하고자 하는 목표를 중심에 두고 내용, 방법, 평가를 계획해야 하고 학생과 교사에 대한 고려도 목표 달성의 가능성을 높이는 방향으로 이루어져야 한다는 점입니다.

체육과 성취 기준을 살펴보면 체력 운동을 ‘선택’하라고 하였기 때문에 운동 종목은 선택 가능합니다. 그러나 ‘건강을 유지’하는 것은 선택 사항이 아닌 것으로 진술되어 있기 때문에 “심폐 지구력을 기를 수 있다.”는 그대로 유지해야 합니다. …… 수업 목표에서 핵심이 아닌 부분은 수업 목표를 달성하기 위한 수단, 자료, 조건 등을 나타냅니다. 오래달리기는 심폐 지구력을 키우기 위한 수단입니다. 따라서 줄넘기, 걷기 등 다른 수단으로 대체할 수 있습니다.