AI 디지털 교육의 윤리적 실천

제1장 [서문] 우정길
AI디지털 교육의 윤리적 실천 – 담론의 맥락과 의미에 관하여 1

Ⅰ. 도입-인간과 교육을 둘러싼 사회과학적 염려 3
Ⅱ-1. 신물질론(New Materialism)과 교육학의 탈인간중심주의 경향 5
Ⅱ-2. 향상(Enhancement) 담론과 교육의 잠식 11
Ⅲ. “AI디지털 교육의 윤리적 실천” 포럼, 그리고 “일시 멈춤”의 미학 21
Ⅳ. 맺음말 29

제2장 한정윤
맞춤형 교육을 위한 AI 활용에 따르는 윤리적 책임과 과제 35

Ⅰ. 디지털 전환, 우리의 일상과 교육을 바꾸다 37
Ⅱ. 맞춤형 교육을 위한 AI 활용의 접점: 관찰, 진단, 처치 40
Ⅲ. AI의 교육적 활용에 따른 윤리적 고찰의 필요성 45
Ⅳ. 맞춤형 교육을 위한 AI 활용에 따르는 윤리적 이슈 48
Ⅴ. 우리에게 부여된 책임과 과제 60

제3장 김형주
AI디지털교과서의 윤리적 이슈와 활용 65

Ⅰ. 교육의 새로운 화두-AI디지털교과서 67
Ⅱ. AI디지털교과서의 개요 69
Ⅲ. AI 윤리와 디지털 교육 규범 75
Ⅳ. AI디지털교과서의 윤리적 이슈 78
Ⅴ. AI디지털교과서의 윤리적 활용을 위한 제언-개발자, 교사, 학생 85

제4장 한석훈
AI디지털 교육과 학생의 인격적 성장이라는 교육 목적 93

Ⅰ. AI디지털교과서 도입을 철학자가 바라본다면? 95
Ⅱ. AIDT라는 판도라의 상자를 열어 본다면? 99
Ⅲ. 터미네이터, 매트릭스, 아실로마, 2024년도 노벨물리학상 수상자 112

제5장 이지연
학습 윤리 관점에서 바라보는 생성형 AI 활용 수업과 과제 117

Ⅰ. 생성형 AI 시대의 도래와 교육 패러다임의 변화 120
Ⅱ. 학습을 촉진하는 좋은 수업과 과제 123
Ⅲ. 생성형 AI 시대 교수자가 직면한 도전과 대응전략 131

제6장 이영태
초·중학교에서 메타버스 활용 수업 실행을 위한 학습 윤리에 대한 논의 141

Ⅰ. 메타버스 기반 수업 혁신, 교육 정책과 실재(實在) 144
Ⅱ. 메타버스 활용 수업과의 공존(共存), 학습 윤리의 시작으로부터 152
Ⅲ. 학습 공존을 위한 새로운 표준, 학습 윤리 가이드라인 160
Ⅳ. 마무리하며-한 아이도 포기하지 않는 포용적 학습 윤리를 위한 제언 163

제7장 이은배
AI디지털 교육의 윤리적 실천을 위한 지침 169

Ⅰ. 혼돈의 시대, 교육은 윤리적 실천이다 171
Ⅱ. 기본으로 돌아가서, 교육의 가치와 목적 173
Ⅲ. AI 개발과 교육적 활용의 윤리적 실천 181
Ⅳ. 교사와 교원양성기관을 위한 AI디지털 교육의 윤리적 실천 지침과 제언 193