온작품으로 만나는 생태환경수업

여는 글
-어린이들 곁에서 함께 미래를 고민하는 동료 생태시민으로 살아가기 위하여

계절 감수성을 키우고

하나. 봄을 만난 아이들
둘. 비 산책
셋. 감자, 개망초 그리고 우리
넷. 도토리와 감
다섯. 겨울에 읽어준 책

여러 생명과 공존하며

하나. 당신은 생명을 얼마나 존중하고 있나요?
둘. 생명을 찍어내는 공장
셋. 동물원 동물들과 친구 되기
넷. 혼자서 살 수 있는 생명은 없어요.
다섯. 물까치 구조대 프로젝트

탄소를 줄이는 삶

하나. 이야기극화로 나누는 생태 이야기
둘. 건강을 위협하는 플라스틱
셋. 기후 위기. 그리고 나의 밥상
넷. 쓰레기가 돌고 돌아
다섯. 우리의 지구, 이대로 괜찮을까?

가벼운 마음으로 불편하게 살기

참고자료

이제는 알 것도 같다. 생태환경교육을 하는 이유는 인류에게 닥친 기후 위기로부터 당장 벗어날 방법을 찾기 위해서가 아니라 ‘나’와 이 지구에 함께 살고 있는 ‘어린이들’의 ‘마음가짐 하나’를 바꾸기 위해서라는 것을 말이다. 바뀐 마음가짐으로 지구를 돌보다 보면, 어느새 건강하게 회복되어 자라난 모습을 마주할 수 있을 것이다.

아이들 덕에 들에 나가 꽃을 보았고, 계절마다 꽃을 찾아 다녔다. 그려야하고 이야기해야하니 자세히 보았고 그 속에 아름다움을 찾게 되었다.

“사람들이 싼 달걀만 찾으니까 그런가 봐요.” 오래 기다린 답이었다. 달걀을 먹는 우리 자신이 배터리 케이지 속에 있는 암탉의 고통을 만든 사람이라는 것을 깨달아야 한다. 그래야 닭답게 살 권리를 돌려줄 수 있는 이도 다름 아닌 우리라는 것을 이야기할 수 있기 때문이다.