놀이중심 교육과정 119

Ⅰ. 놀이지원
매일 반복되는 일상적인 놀이만 해요 | 교사가 계획한 활동을 해도 될까요? | 어떻게 놀이를 지원해야 할지 막막해요 | 놀이 허용을 못하는 나는 부족한 교사인가요? | 즉각적으로 자료를 지원하기 어려워요 | 놀이에 관심이 없는 유아는 어떻게 해야 할까요? | 집단 활동에 참여하지 않는 아이들은 어떻게 해요? | 아이들의 의견을 반영한 마인드맵 활동이 잘 안 돼요 | 몇 명의 유아가 주도하는 우리 반 놀이 괜찮을까요? | 놀이할 때마다 선생님을 찾는 만 3세 아이들 어떻게 해야 할까요? | 만 3세 유아, 놀이만 해서는 배울 게 없겠다는 생각이 들어요 | 공격적인 행동을 하는 아이들은 어떻게 지도해야 할까요? | 왜 이렇게 정리가 힘들까요? 정리정돈을 잘하게 만드는 특급 비법이 있을까요? | 너무 어질러져서 참기 어려운데 중간중간 정리를 해야 하는지 고민이 돼요 | 계속 전시나 보관을 해달라고 해요 | 정리시간에 정리를 안 하고 놀거나 가만히 있어요 | 정리시간만 되면 물을 먹거나 화장실에 가요 | 통합학급에서 놀이중심 교육과정을 어떻게 실천해야 할까요?

Ⅱ. 교사와 유아가 함께 만들어가는 교육과정
이제는 저만의 브랜드를 가지고 학급운영하기 어려울 것 같아요 | 교사의 철학을 세우라는 이야기는 정말 어려워요 | 연간교육계획에 대해 동료선생님과 생각이 달라요 | 주간교육계획안 때문에 유아 주도 놀이를 지원하기 어려워요 | 월간교육계획안을 작성하기 어려워요 | 사후놀이안에 사진을 넣을 때 신경 써야 하는 부분이 많아서 힘들어요 | 사후놀이안에 주제와 관련된 특별한 놀이를 넣고 싶어요

Ⅲ. 놀이기록
기록에 대한 선생님의 고민은? | 나만의 놀이기록을 찾아서 | 놀이기록을 하는 나만의 이유 | 놀이기록 속 배움을 찾고 싶어요

Ⅳ. 공개수업
공개수업에 대한 교사들의 고민 | A교사의 공개수업 실제 사례 | 헬퍼나라쌤의 유아주도놀이 공개수업이야기 | 교사의 활동으로 공개수업하기 | 학부모 공개수업은 유아주도놀이 VS. 교사가 계획한 활동 중 무엇을 해야 할까요?
Ⅴ. 학부모의 마음을 읽다
논다고만 생각하시는 부모님을 어떻게 이해시켜야 할까요?

Ⅵ. 놀이가 살아나는 누리과정 평가
누리과정 운영평가 | 유아평가

교사의 입장에서만 보자면, 수없이 관찰했던 놀이 장면이기 때문에 그 놀이에 익숙해진 측면도 있어요. 하지만 아이들에게는 매번 새로운 놀이이고 특별한 놀이 시간이에요. 아이들은 아무도 알려주지 않은 놀이를 탐색하면서 생각을 하고, 조금씩 변화를 주며 친구들과 함께 놀이를 만들어가고 있어요. 교사에게 익숙한 놀이라고 해서 아이들에게도 그 놀이가 익숙한 것이 아니에요. ‘오늘도?’라고 생각하기보다는 아이들의 편에서 놀이를 살펴보려는 노력이 필요해요.

아이들이 삶을 살아가면서 자신이 하고 싶은 모든 것을 하면서 살 수 없어요. 유아・놀이중심 교육과정 안에서 자신이 원하는 것을 선택하기도 하지만 선택이 거절되었을 때 어떻게 해야 하는지도 원에서 배워야 해요. 내가 꼭 하고 싶었지만 할 수 없었을 때 참고 견디는 방법을 배우는 것도 중요해요.

아이들이 삶을 살아가면서 자신이 하고 싶은 모든 것을 하면서 살 수 없어요. 유아・놀이중심 교육과정 안에서 자신이 원하는 것을 선택하기도 하지만 선택이 거절되었을 때 어떻게 해야 하는지도 원에서 배워야 해요. 내가 꼭 하고 싶었지만 할 수 없었을 때 참고 견디는 방법을 배우는 것도 중요해요.