대학 민주화와 학생 행복

책을 펴내며
서장 _ 제2의 인생, 대구대학교에서 시작하다

제1부 대구대학교 민주화 1기

1. 대구대학교 민주화, 나를 걸다
1993년의 대구대학교 / 교수협의회와 함께 미지의 운명 속으로 / 불통의 재단, 교수·학생의 분노에 기름 붓다 / 총장선거, 드디어 성사되다 / 대학 민주주의의 영원한 숙제, 교육부

2. 해직되고 임시이사 파견되다
재임용 탈락, 해직되다 / 행복한 해직 교수 / 국면 전환, 재단퇴진운동으로 / 임시이사 파견되고 직선총장 취임하다 / 복직이 아니라 ‘명예 복직’이다

3. 구재단, 또다시 세상을 흔들다
1995년, 대구대학교의 비극 / 대구미래대학까지 수렁에 빠뜨리다 / 1998년, 그 비극의 실체가 드러나다 / 구재단은 누구인가?

4. 대학의 울타리를 넘어
대학을 넘어 대구·경북의 진보 지식인으로 / 칼럼니스트로, 방송 토론 사회자로 / 중앙정부와 지방정부의 자문위원으로 / 지역의 폐쇄성과 색깔론에 맞서다

제2부 대구대학교 민주화 2기

1. 총장에 도전하다
나중에 보니 총장 수업이었다 / 또 한 번, 운명에 맡기다 / 당선, ‘기적’이라 쓰다 / 제10대 총장으로 취임하다

2. 재단 정상화, 실패로 끝나다
재단 정상화에 도전하다 / ‘건강한 재단 정상화’의 원칙 / 사학분쟁조정위원회의 ‘정상화 심의 원칙’ / ‘건강한 재단 정상화’를 위한 총력전 / 총력전 한가운데서 만난 비극 / 분쟁을 ‘조장’하는 사학분쟁조정위원회 / 정이사회 출범, 그러나 새로운 분규의 시작

3. 역경과 고난의 한가운데서
고발과 고소를 당하다 / 죽음의 유혹과 마주하다 / 빗발친 위로와 격려, 다시 용기를 얻다 / ‘벌금 1천만 원’, 내 인생의 오점? 훈장? / 2013년, 사방에서 날아오는 화살을 맞으며

4. 벼랑 끝에서 일어서다
영광학원, 다시 분규의 늪으로 / 총장 재선에 성공하다, 그러나 취임하지 못하다 / 이사진 해임되고 임시이사 재파견되다 / 제11대 총장으로 인준받다 / 인생 최고의 영광, 학생이 열어 준 총장 취임식 / 대구사이버대학교 총장을 겸직하다

5. 재단 정상화, 드디어 마무리하다
구재단, 대구미래대학 정이사로 복귀하고 자진 폐교하다 / 구재단의 끝없는 대구대학교 복귀 기도 / 이근민 입장 선회하고 이예숙은 또다시 구속되다 / 25년 만에 해방된, 구재단과의 진흙탕 싸움 / 대구대학교 재단 정상화를 맞은 소회 / 대학 민주주의를 위한 대구대학교의 책무

제3부 대학을 지속 가능하게, 대학을 대학답게

1. 대학 평가와 정부재정지원사업 유치에 사활 걸다
처음부터 시작하다 / 2010년 교육부 사범대학 평가, ‘최우수’ / 2013년, 정부재정지원사업 ‘석권’하다 / 2015년 대학구조개혁평가, ‘우수’ / 브랜드 평판, ‘비수도권 사립대학 1위’

2. 산학협력의 새 메카 대학으로
‘산학협력 선도대학 육성사업’ 따내다 / 사회적기업 육성의 요람으로 / 취·창업 지원 선도대학으로

3. 건학 정신의 구현 위해 정성을 쏟다
대구대학교 자긍심의 원천, ‘사랑·빛·자유’ / 장애 학생 교육권을 확충하다 / 개교 60주년, 건학 정신을 만방에 알리다

4. ‘학생이 행복한 대학’, 대학의 새 패러다임을 개척하다
대구대학교의 새 브랜드, ‘학생이 행복한 대학’ / 조직을 만들고 공간을 확보하다 / 학생과 만나고 소통하기 / 응원하고 지지해 주기, 상담 강화하기 / 취·창업 걱정 덜어 주기

5. 미래를 여는 ‘지성의 대학’을 위해
ACE+사업과 교육과정 개편 / 평생교육의 메카 대학으로 / ‘학생과 함께 미래로, 지역과 함께 세계로’ / 나눔과 봉사의 지도자를 키우는 대학으로 / 친환경 녹색 대학으로 / 민주시민교육의 요람으로

에필로그 _ 다시, 대학혁신·교육개혁을 묻는다

부록 : 재단 분규 및 재단 정상화 일지 / 총장 재임 중 대구대학교의 주요 성과

대학 간 생존 경쟁이 치열해지면서 지금 대학에서는 오랜 세월 어렵게 일궈 온 민주주의가 위기에 내몰리고 있다. 생존해야 한다는 절체절명의 요구 앞에 교권과 학습권이 위협받고 있으며 연구 윤리와 교육 윤리도 실추되고 있다. 구성원의 냉철한 역사의식과 총장의 절제력이 아니면 재단과 총장에게 권한이 집중될 수밖에 없는 여건이다. 강력한 권력 구조와 일사불란한 조직 운영이 마치 생존을 위한 필수요건인 것처럼 소환되고 있는 것이다.
전면적인 민주주의 위기의 시대에 대구대학교가 입증해 보인 ‘민주주의가 경쟁력’이라는 명제가 다시 한 번 주목받길 기대하는 마음이 크다. 이 책을 쓰기로 결심한 또 하나의 이유이기도 하다.

그러나 더 나아가야 한다. 일개 대학 차원에서 고민하고 실천한 교육 내용·교육과정·교육방법의 혁신을 넘어서 ‘중장기 안목의, 거시 수준의, 국가 차원의 교육·연구·산학협력 정책을 포괄하는 총체적 대학혁신’으로 나아가야 한다. 국립대학과 사립대학, 연구 중심 대학과 교육 중심 대학, 일반대학(4년제)과 전문대학, 수도권 대학과 비수도권 대학의 역할 조정 그리고 대학의 자율성 제고 및 특성화, 사립대학 지배구조의 선진화, 대학 평가 체제의 개혁 및 부실 대학의 퇴출, 고등교육에 대한 재정투자 확대 등까지 담아내는 ‘총체적 대학혁신 정책 및 고등교육 생태계 재건 정책’이 설계되어야 하는 것이다.
대학혁신 정책이 초중고 교육과 성인 평생교육을 모두 포괄하는 차원의 거시적 교육개혁 정책과도 연계되어야 함은 물론이다. 아울러 국가균형발전과 지역 혁신 정책과도 연계되지 않으면 안 된다. 국가 혁신과 사회 대개혁의 큰 설계도 안에서 대학혁신과 교육개혁이 중심 주제로 자리를 잡고 준비되어야 할 것이다.