뇌를 변화시키는 학습법

1장: 인지신경과학(뇌과학)과 교육의 연결
1. 인지신경과학과 교육: 이보다 더 어울릴 순 없다!
2. 간략한 뇌 상식과 용어

2장: 주의력의 역할과 한계
3. 뇌 속에서 일어나는 경쟁
4. 주의를 주면 더 선명하게 보인다
5. 주의력의 용량과 처리의 한계

3장: 효율적인 학습을 위한 주의력
6. 제한된 주의력 제대로 이용하기
7. 짧고 굵게 아니면 가늘고 길게?
8. 주의력 조절 기능이란?
9. 하나의 아궁이를 지필까 여러 개를 지필까?
10. 음악을 들으면서 공부하면 어떨까?
11. 발만 보고 뛰지 마라

4장: 기억과 학습 능력
12. 학습 능력과 직결된 작업기억력
13. 전체를 보고 이해하는 것이 왜 중요할까?

5장: 기억을 위한 부호화 단계
14. 깊은 수준에서의 처리가 필요하다
15. 쉬는 시간 30초를 이용하라
16. 분산학습과 교차학습
17. 오감을 사용하는 학습

6장: 기억의 공고화와 저장
18. 기억의 공고화와 재공고화
19. 체계화된 지식과 연결이 필요한 이유

7장: 기억의 인출
20. 기억에 유리한 인출학습
21. 아는 것과 기억하는 것은 다르다

8장: 망각과 잘못된 기억
22. 잊혀 가는 기억: 재학습의 필요성
23. 기억의 간섭 현상
24. 뇌가 만들어 내는 잘못된 기억

9장: 집행관리기능과 조절력
25. 동기화와 인지 조절
26. 어릴 때 자기통제력은 평생 간다?

10장: 집행관리기능과 메타인지
27. 안다는 것을 아는 것: 메타인지
28. 학습의 착시현상
29. 테스트로 두 마리의 토끼를 잡아라
30. 틀린 것만 해야 할까 아니면 다 해야 할까?
31. 강력한 파워, 피드백!
32. 실수는 공부의 어머니

11장: 집행관리기능과 스스로 학습
33. 자기주도학습이 성공하려면
34. 물고기 잡는 방법을 깨우쳐라
35. 진정한 선행 학습의 의미
36. 참고서의 현실

12장: 책상 밖 학습
37. 운동과 인지 기능
38. 예술 교육을 통한 인지와 감성 교육
39. 명상이 도와주는 마음과 인지 처리
40. 자는 동안 뇌에서는 놀라운 일이 일어난다

13장: 정서와 함께 가는 학습
41. 정서가 이끄는 주의
42. 정서와 기억의 상호작용
43. 적절한 스트레스와 과한 스트레스
44. 웃는 쥐가 긍정적이다
45. 너와 나 그리고 공감

14장: 다른 뇌, 변하는 뇌
46. 남녀 뇌와 학습 능력
47. 좌뇌형, 우뇌형으로 자신을 가두지마라
48. 뇌는 변한다