과정 중심 피드백

저자 서문
프롤로그: 함께 다른 방법을 찾아보자

1장 교실 수업에서 피드백의 목적, 역할, 기능
1. 피드백은 사람들 간의 적극적인 상호작용을 통해서 피드백을 받는 사람에게 변화를 가져오기 위한 활동이다.
2. 피드백은 학습자들이 현재 알고 있고, 할 수 있는 것과 도달해야 할 학습 목표와의 거리를 좁히는 것에 의미가 있다.
3. 피드백은 학생들의 유의미한 학습 경험을 돕는다.
4. 모든 상황과 맥락에서 확실한 효과를 가져오는 절대적인 피드백은 없다.

2장 형성평가와 피드백
1. 좋은 피드백을 위한 수업 활동 구성
2. 과정 중심 피드백의 개념과 기능
3. 형성평가 안에서의 피드백

3장 피드백 유형과 특징
1. 기능에 따른 피드백의 분류
2. 복잡성 정도에 따른 피드백의 분류
3. 참조 유형에 따른 피드백의 분류
4. 초점에 따른 피드백의 분류

4장 효과적인 피드백 방법
1. 평가적 피드백보다 조언적 피드백을 제공한다.
2. 조언적 피드백을 제공할 때 세 가지 유형의 프롬프트를 활용한다.
3. 학생에게 피드백을 사용할 기회를 제공한다.
4. 피드백의 내용은 학생이 이해할 수 있도록 구체적이고 명확하게 제공한다.
5. 피드백은 가능한 1인칭과 3인칭으로 한다.
6. 피드백은 학생을 존중하고 지원하는 어조를 사용한다.
7. 두세 가지의 잘된 점과 한 가지의 개선점을 제안한다.
8. 피드백은 시의적절(時宜適切)하게 제공한다.
9. 피드백의 양과 횟수는 피드백 받는 사람이 이해하고 활용할 수 있는 정도로 한다

5장 구두, 글, 시연을 통한 피드백
1. 구두 피드백 제공하기
2. 글 피드백 제공하기
3. 시연하기

6장 학습자 학습 수준에 따른 차별적 피드백 제공하기
1. 우수한 학생을 위한 피드백
2. 학습에 고전하는 학생을 위한 피드백
3. 학습을 위한 피드백 행렬

7장 피드백에 대한 학생들의 적극적인 활용을 촉진하기
1. 학생들이 피드백을 활용하는 데 영향을 미치는 요인들
2. 학생들이 피드백을 활용하도록 하기 위한 조건
3. 학생들이 피드백의 적극적 수용자가 되도록 활동 구성하기

8장 교실 수업에서 피드백을 위한 학생의 이해도 확인하기
1. 실시간 평가 전략 활용하기
2. 쪽지글 쓰기
3. 미리 계획된 질문에 답하기
4. 순서 배열 및 순위 매기기
5. 시연하기
6. 사전 학습 평가

에필로그: 똑똑새 이야기

참고문헌