수학유치원

추천사


1부. 함께 즐기는 수학유치원으로의 초대

1. 교실 속 수학자로 가는 길
일상에 스며든 수학을 발견하다!
가깝고도 먼 수학! 수학은 너무 어려워요!
2. 즐거운 수학 세계로의 초대
수학적 사고의 틀로 세상을 바라보면?
아이들은 타고난 수학자!
즐겁지 않은 수학에서 즐기는 수학으로!
가정과 함께하는 유아 수학교육 안내 자료
3. 한 눈에 쏙 들어오는 유아 수학교육 내용
유아 수학교육의 동향
유아 수학교육에서 꼭 알아야 할 배움의 단서

2부. 알고 싶은 수학적 문제들

1. 수와 연산
숫자가 궁금해요
수학적 감각을 익혀요
수에 대해 알아가요
수의 관계를 이해해요
더하고 빼며 생각해요
2. 공간과 도형
공간
도형
3. 측정
길이 측정
넓이 측정
무게 측정
부피 측정
시간 측정
4. 규칙성
규칙성의 흐름
규칙성의 유형
5. 자료수집과 결과 나타내기
분류하기
확률적 사고와 표현

3부. 놀이로 즐기는 신나는 수학유치원

1. 일상생활 놀이
일상이 수학이다!
일상생활 접근법 로드맵!
일상에서 만나는 수학!
이렇게 도와주세요!
쏙쏙! 일상생활 수 놀이!
놀이하기
마지막 숫자는 크게! 크게! | 신발 사냥을 떠나자! | 한 줌 수 세기
조각 간식을 주문합니다 | 보이니? 보이니? 무엇이 보이니? | 보일까? 안 보일까?
오색 플레이콘 눈 놀이 | 간식 테이블 | 과자 패턴 열차
오늘 내 기분은? | 교실 속 토너먼트 놀이 | 과일 탑을 쌓아요

2. 자연생태 놀이
자연생태가 수학이다!
자연생태 접근법 로드맵!
자연생태로 만나는 수학!
이렇게 도와주세요!
놀이하기
몇 마리나 나올까? | 오늘은 수확하는 날 = 똑같이 나누는 날 | 부분과 전체 놀이
보물지도 따라! 보물을 쏙쏙! | 개미 놀이터 건축가 콘테스트 | 똑같은 패턴 연주
자연물 분류 대작전 | 낙엽을 모아라!

3. 몸으로 하는 수학 놀이
몸 놀이가 수학이다!
몸 놀이 접근법 로드맵!
몸 놀이로 만나는 수학!
이렇게 도와주세요!
쏙쏙! 몸 놀이 수 놀이!
놀이 하기
돌아 돌아 수학 박사! | 숫자만큼 껑충껑충! | 나는 주먹 대장 농게
보물을 찾아 떠나는 보물섬 여행 | 장 보러 가자! | 몸으로 만들어가는 시계 놀이
나무야! 나무야! | 동작 따라 짝짝짝! | 탬버린 리듬 따라 점프! 점프! 고! 고!
운동 그래프 20

4. 미술(명화) 놀이
미술이 수학이다!
미술 놀이를 통한 접근법 로드맵!
미술로 만나는 수학!
이렇게 도와주세요!
쏙쏙! 미술 & 명화 수 놀이!
놀이 하기
알록달록 색깔 톡톡! | 나만의 숫자 방 | 내가 만든 고흐의 방
나는 퍼즐러! | 우리도 만들 수 있어요, 테셀레이션! | 째깍째깍 시계 만들기
춤추는 사람들 | 아름다운 패턴 | 몬드리안 색깔 탐정단
〈초충도〉 속 동물을 찾아라

5. 그림책 놀이
추상적인 수학 내용을 시각적으로 이해해요!
그림책 접근법 로드맵!
그림책을 활용한 활동 사례
이렇게 도와주세요!
수학교육 내용이 포함된 그림책
놀이 하기
직선 위의 앵무새 열 마리 | 하나 더 적게! | 조각조각 무엇을 만들까?
우리가 만든 곤충 호텔로 놀러 오세요 | 주방 도구 드럼 패턴 놀이
나만의 특별한 패턴으로 옷을 만들어요 | 수수깡 파가 똑똑똑 | 나의 하루를 소개합니다 미션! 끼리끼리 도사 집 청소하기! | 바구니 그래프

6. 스토리텔링
들려주는 이야기 속에서 재미있게 배워요
스토리텔링 접근법 로드맵!
스토리텔링 접근법이 궁금해요!
이렇게 도와주세요!
놀이 하기
토토의 편지 배달 돕기 대작전! | 다람쥐와 청설모의 열매 모으기와 가르기 대모험
모양과 모양이 만나면 무엇이 될까? | 세모가 사라졌어요! | 쑥쑥 자랐어!
또또와 루루의 미술 시간 | 숲속의 통통! 쭉~ 와~ 놀이 | 마법사 삐약이와 숲속의 소리 내가 많이! 더 많이! | 호기심 대장 도치의 궁금이 수첩

저자 소개
참고 문헌

교육 경력 6년 차 선생님의 ‘유아 수학’ 이야기
한글이나 문해력 관련 활동은 체계적으로 계획을 세우고 재미있게 풀어내려고 노력합니다. 그림책과 연결하거나 놀이 흐름 안에 자연스럽게 녹여내는 방법도 많이 알고 있지요. 그런데 수학은 늘 어렵게 느껴집니다. 우리 반 교실 ‘수학 놀이’를 살펴보면, 숫자를 세거나, ‘크고 작다’를 비교하는 정도로 끝나버리는 경우가 많습니다. 최근 교육지원청 주관 ‘수학교육’ 연수를 들으며, 잊고 있었던 수학교육 내용(수와 연산, 공간과 도형, 규칙성, 측정, 자료수집과 결과 나타내기)을 다시 자세히 들여다 보았답니다. 이 수학교육 내용을 바탕으로 우리가 교실에서 하는 수학을 살펴봤는데, 주로 ‘수와 연산’을 중심으로만 흘러가는 경우를 발견할 수 있었지요. 아이들의 ‘수학적 사고력’을 키우는 것이 목표인데, 교사의 입장에서 아이들의 수학적 활동을 관찰하거나 언어로 표현하는 것이 익숙하지 않네요. 아이들이 일상에서 경험하는 수학을 재발견하고 싶습니다. 무엇보다 교사인 저부터 ‘수학’을 어렵게 생각하지 않고, 놀이와 탐구의 언어로 수학을 새롭게 바라보는 연습을 해보고 싶습니다.

아이들은 타고난 수학자!
아이들은 수학적 감각을 가지고 태어나므로 타고난 수학자입니다. 따라서 아이들이 지닌 수학적 감각을 잘살려 수학적 사고로 세상을 바라볼 수 있도록 지원해야 합니다. 유아기는 수학적 사고의 틀이 형성되는 시기이므로, 직접 보고, 만지고, 느끼는 경험이 무엇보다 중요하지요. 수학적 사고 능력은 일상의 다양한 수학적 경험을 통해 문제를 발견하고 해결해 나가는 과정에서 스스로 키울 수 있습니다.