관계의 교실

서문: 교사들에게 애착 이론이 꼭 필요한 이유

1부 애착 이론
1장 애착 이론과 교실: 공유의 영역
2장 성인 애착 이론과 교사-학생 관계
3장 가르침에 담긴 감정들

2부 교사의 애착에 관한 연구
4장 교직에 종사한 기간과 애착 유형의 관계
5장 교사의 애착에 기반한 심층 면담: 5인의 이야기
6장 교사의 안전기지, 멘토 양성하기

3부 어떻게 실천할 것인가
7장 교사 연수에 대한 시사점
8장 애착 이론으로 더 깊이 들어가기

옮긴이의 글
번역에 도움을 주신 분들
참고문헌

나는 많은 예비 교사들이 미래의 학생들에게 '호감'을 얻지 못할까 봐 걱정하며, 이 두려움이 학습에 대한 그들의 접근 방식에 영향을 주게 된다는 것에 놀랐다. ... 대부분의 예비 교사들은 아이들을 사랑하고, 잘 가르치고자 했으며, 협력적으로 일하려는 태도를 가지고 있었음에도 한편으로 아이들을 두려워하고 있었다.

전통적으로 교사들은 분노를 주로 ‘회피’하는 법을 배워 왔다. 즉, 분노를 ‘관리’하는 법을 배워 왔으나 ‘관리’는 그 감정을 억누르는 것을 완곡하게 표현한 것이다. 이 접근법은 분노를 독립적으로 존재하는 것, 관계를 고려하지 않고 관리되어야 하는 것으로 개념화한다. ... 개개인이 분노 관리를 성공적으로 수행하여 모든 사람이 자신을 안전하게 지키고자 하는 시도이지만, 이 접근법은 분노가 어떻게 사람들 사이에 나타나고 왜 재발하는지에 대해 이해하는 데 한계를 지닌다.