교육방법 및 교육공학 (이성흠 외)

경북 영덕군 창수면 인량리 (나라골) 출신으로 영해고등학교를 졸업하였다. 국민대학교에서 법학사, 서울대학교 대학원에서 교육학석사 학위를 취득하였으며, Indiana대학교 대학원에서 교수체제공학 전공으로 철학박사Ph.D. 학위를 받았다. 한국과학기술연구소KIST 전자계산운영실 책임기술기사, Indiana대학교 교육훈련센터(Education & Training Resources) 객원연구원(Research Associate), 한국교육과정평가원 전문연구원, 중앙공무원교육원(현재 국가공무원인재개발원) 사이버교육팀장, 경기대학교 대학원 교육학과 교수 등을 역임하였다. 저(역)서로는 《교육방법 및 교육공학: 의사소통, 교수설계 그리고 매체활용》(제4판)(공저, 교육과학사, 2017), 《인성교육과 교사교육: 도덕적 교육 활동의 실천전략》(공동 역서, 교육과학사, 2018) 등의 10여 편이 국내외에서 출판되었으며, 학술논문으로는 ‘양성평등 교육프로그램 유형이 대학생 성평등 의식향상에 미치는 효과〈교육학연구, 2010〉’, ‘Dimension and design criteria for developing training reaction evaluation 〈Human Resource Development International, 2002〉’ 등 60여 편의 논문이 국내외 전문학술지에 기고·출판되었다.

미국 유타주립대학교Utah State University 대학원에서 철학박사Ph.D., 교육공학 학위를 받았으며, 한국교육학술정보원KERIS에서 연구위원으로 정책기획팀장을 역임하였다. 현재 한국외국어대학교 교육대학원 교수로서 활동하고 있다. 초·중등학교 수업 개선, 첨단 미디어의 교육적 활용, 교육정보화정책, 시민성교육 등의 영역에 관심을 가지고 있다. 최근 수행한 주요 연구로는 『교과교육과 인성교육의 통합적 적용 사례 연구(교육방법연구, 2014)』, 『공감기반 학습모형 개발연구(교원교육, 2014)』, 『Bullying among Korean adolescents: The role of empathy and attachment(Psychology in the Schools, 2015)’』, 『중등교육에서의 학습권 제고를 위한 온라인수업 내실화 방안 연구(한국교육개발원, 2015)』, 『공감기반학습을 적용한 초등학교 국어과 수업이 학교생활 공감과 학업참여에 미치는 효과(학습자중심교과교육연구, 2016)』, 『Validation of basic empathy scale: Exploring a Korean version(Current Psychology, 2017) 』 등이 있다.

프랑스 국립 렌느2대학교France, Universit? Rennes 2에서 교육학박사Doctorat Sciences de l'Education., 교육공학 학위를 받았으며, 건국대학교 글로컬캠퍼스 강의교수를 역임하였다. 현재 국립 한국방송통신대학교 책임연구원으로 활동하고 있다. 교육혁신, 미래교육, 학습테크놀로지의 활용, 원격평생교육 등의 영역에 관심을 가지고 있다. 주요 저(역)서로는 ‘NCS 직업기초능력 교육을 위한 이러닝 콘텐츠 설계 및 개발: 대인관계능력을 중심으로(디지털콘텐츠학회 논문지, 2016)’, 영국의 FutureLearn과 프랑스 FUN이 K-MOOC에 주는 시사점과 전망(비교교육연구, 2015)’, ‘창의적 문제해결에서 SNS를 활용한 협력적 성찰이 대학생의 학습동기, 문제해결능력, 학습성취에 미치는 영향(교육방법연구, 2014)’, ‘원격개방대학국제비교연구: 교육과정 운영체제를 중심으로(한국방송통신대학교, 2012)’, ‘창의적 문제해결력 신장을 위한 온·오프 연계수업의 전략적 운영방안 탐색: 초등학교 사회과 수업을 중심으로(한국교육, 2007)’, ‘혼합형 학습 도입과 정착을 위한 대학의 조직문화와 기능에 관한 연구(교육정보미디어연구, 2006)’ 등이 있다.

이화여자대학교 대학원에서 교육공학박사.Ph.D. 학위를 받았으며, 삼성전자 대리Multimedia PD, 한국교육학술정보원KERIS 연구원을 역임하였다. 현재 신라대학교 사범대학 교육학과 부교수로서 활동하고 있다. 교육공학의 전문성은 교수설계 등 관련 이론의 실천에 달려 있다고 믿으며, 최근에는 이 분야 실천에서 교사의 역할에 관심을 가지고 있다. 주요 저(역)서로는 ‘혁신의 확산 이론을 통해 본 블렌디드 러닝의 수용과 채택(교과교육학연구, 2014)’, ‘공학교육방법 및 프로그램: 이러닝 품질관리사의 자격 검정 체제 개발(공학교육연구, 2013)’, ‘디지털 교과서에 대한 교사의 관심 변화 과정 분석(교육과학연구, 2012)’, ‘교육과학기술부 u-러닝 연구학교 운영 평가 연구: 제2주제 인터넷 기반 연구학교를 중심으로(평생학습사회, 2009)’, 『대학에서 이러닝: 배려하는 교수 생각하는 학생을 위한 수업 아이디어(한국교육학술정보원, 2008)』, 『학교와 사이버공간의 블렌디드 촉진을 위한 사례 연구: 블렌디드 러닝의 교육현장 확산 방안의 탐색(한국교육학술정보원, 2007)』등이 있다.