미래학교를 위한 놀이와 교육 2

제1장 공존과 생성의 교육생태계로서 이야기 공동체 속 말놀이 들여다보기 ··············17
제2장 유아예술~놀이를 넘나드는 순간 포착하기 ···········································43
제3장 어린이 놀이 공간 연구에 대한 함의 ·················································69
제4장 교육생태계의 시각으로 유아교육과정 바라보기: 복잡성 철학을 중심으로 ··········95
제5장 교육생태계와의 상생을 위한 유아수학교육의 방향성 탐구 ························127
제6장 놀이와 배움의 얽힘 속에 놓인 유아교사의 위치성 ································155
제7장 엄마와 아이의 놀이에서 배움의 의미 고찰: 노랫말 놀이를 중심으로 ·············173
제8장 유아교사의 주체성 생산은 어떻게 작동하는가?
-생태학적 관점에서 그들의 내부-작용(intra-action)을 귀로 느끼는 글- ········193
제9장 되기(becoming)의 교육과정을 위한 기관평가의 방향 탐색 ·······················229
제10장 놀이~교육과정~삶의 생태학적 관계 ·················································255
제11장 들뢰즈 철학으로 ‘만들어가는 교육과정’ (재)구상하기 ·····························283