가르침은 예술이다

추천사
한국어판 서문
서문
감사의 글

1. 교수 방법: 벽장 속에 숨겨 놓은 것인가?
2. 기독교적 가르침: 무엇이라고 생각하는가?
3. 기독교적 가르침: 직업인가 소명인가, 아니면 무엇인가?
4. 무슨 권위로 가르치는가?｜가르치는 직분의 몇 가지 함의점
5. 교실에서 무엇을 하고자 하는가?｜기독교적 가르침의 목적
6. 가르치는 방식을 표현하는 은유 찾기: 당신의 교수 스타일은?
7. 기독교적 가르침: 개략적 모습 그리기
8. 기독교적 가르침: 이미지 다듬기
9. 어디서 가르치고 있는가?｜기독교적 가르침의 맥락
10. 원하는 곳에 도달하기: 협력 교실의 구축
11. ‘교수 전략’이란 무엇인가?｜교수 방법에 대한 세밀한 검토
12. 직접 말해 줄 것인가? 스스로 발견케 할 것인가?
13. 어떤 종류의 대답을 기대하고 있는가?｜기독교 관점에서 본 질문 기법
14. 학생들은 교사의 가르침을 어떻게 도울 수 있는가?｜기독교적 관점에서 본 참여 교수법
15. 학생들이 어떤 방식으로 함께 배우길 원하는가?｜기독교적 관점에서 본 협동 학습
16. 다양한 학생들을 어떻게 가르칠까?｜개인의 재능을 축하하고 개인의 필요를 충족시키기
17. 어떻게 학생으로 하여금 올바로 행동하게 할 수 있는가?｜협력 학급 운영하기
18. 허들 넘기: 기독교적 가르침의 장애물 극복하기

주
부록
인명 색인
주제 색인
성구 색인

이 책이, 한국적 상황에서 한국의 교사들간에 기독교적으로 가르치는 것이 무엇을 의미하는지에 관해서 생동감 있는 토의를 자극할 수 있기를 바란다. 나는 또한 이 책이 진정으로 기독교적인 교수 방법의 발전을 촉진하는 일에 이바지할 수 있기를 바란다. 이 책이 교사들로 하여금 자신의 교실에 성령님을 초청하는 일을 도와줄 수 있기를 진심으로 소원한다.
_한국어판 서문

참된 기독교적 가르침은 “모든 일을 하나님의 영광을 위하여 하라”는 극히 진부해진 표현을 새롭게 해석하고 헌신할 것을 요구한다. 아동 및 청소년들을 지혜의 길로 인도하도록 부름받은 그리스도인 교사들은 기독교적 가르침의 문제를 앞에 놓고, 자신과 동료들의 가르침의 실제를 비판적으로 성찰할 수 있도록 부단히 스스로를 강권해야 한다. 이것은 우리의 전략을 노출시키고, 교실을 개방하며, 고립과 방어를 지향하는 경향을 타파하고자 하는 자발적 의지를 필요로 한다. 이렇게 할 때 전문적 교사들인 우리는 우리가 행하고 있는 것이 무엇이며, 부적절한 것을 어떻게 제거할 수 있는지, 그리고 학교에서 하나의 팀으로 기독교적 효율성을 어떻게 고양시킬 수 있는지에 대해서 함께 검토할 수 있게 된다.
_2. 기독교적 가르침

가르침에서 섬김의 도를 특별한 종류의 사역으로 생각하는 것이 당신에게 도움이 될 것이다. 사역이란 무엇을 의미하는가? 일반적으로 우리는 사역을 상처받은 사람을 도와주는 일로 생각한다. 그래서 사역을 치유 사역에 국한시킨다. 가르침은‘구비 사역’으로 규정될 수 있다. 이 사역은 치유 사역을 포함한다. 교사로서 당신은 아동들의 필요를 이해하고 충족시켜 주어야 하며, 상처를 치유해 주어야 한다. 이들을 용서하고 격려해 주어야 한다. 동시에 학생들의 재능을 칭찬해 주고, 섬길 수 있도록 구비시켜 주어야 한다. 이렇게 함으로써 당신은 학생 사역을 하고 있는 것이다. 즉 당신은 학생들의 필요와 재능에 관심을 기울이고, 학생들로 하여금 자신들의 소명과 과업과 직분을 인식할 수 있게 한다. 그렇게 함으로써, 그들이 지식과 능력을 겸비한 주님의 제자로서 섬기고자 하는 욕구와 능력을 발전시키는 일을 도와주는 사역을 감당하고 있는 것이다.
_4. 무슨 권위로 가르치는가?