예술은 어떻게 삶이 되는가

감사의 말
한국어판 서문
역자 서문

1장 서론
역사: 고등학교와 예술 교육의 역사적 맥락
발달: 어린이와 예술
순서: 각 단원과 내용들

2장 유형의 결과물
상상력: ‘만약에’의 놀라운 힘
행위주체성: ‘나’의 발견
평가를 넘어서

3장 감정에 집중하기
표현: 나는 어떻게 느끼는가?
공감: 타인은 어떻게 느끼는가?
영혼을 풍요롭게

4장 다의성
해석: 나의 관점에서의 해석
존중: 타자의 관점 존중
가능한 많은 답들

5장 과정 지향성
탐구: 다음엔 무엇인가?
성찰: 내가 어떻게 하고 있지?
학교를 가는 더 큰 즐거움

6장 관계성
관여: 관계의 확장
사회적 책임: 타인에 대한 관심
학제간 결합

7장 미래를 향하여
흥미와 현실적 타당성
우리가 해야 하는 일

미주
찾아보기

높은 학생 참여도와 교사의 관심, 그리고 증가하는 출석률은 예술과 오랫동안 긍정적으로 연관되어 있었다. 고등학교 생활에 전념하는 학생들은 우리에게 예술 교육이 학생과 교사 모두에게 열정과 관여를 불러일으켰다고 말했다. 예술 교육은 그들의 학교에서의 삶에도 스며들어 부지런하게 노력하도록 만든다. 공립 고등학교의 한 예술 교사는 “학생들은 그들이 비록 공학, 스페인어, 또는 수학 과목을 끔찍하게 여겨도 예술 교과 때문에 학교에 온다고 말합니다. 예술은 학생들이 교실에 발을 들여놓게 하고, 스스로를 괜찮은 사람이라 느끼도록 합니다”라고 보고했다. -1장에서

학생들에게 예술품을 창조하고 예술품에 대한 이해를 기를 기회를 제공하는 예술 교과를 포함하고 있는 고등학교들은, 모든 과목들에 전념하고 참여할 장을 마련할 뿐만 아니라 더 나아가 학교에 머무르는 데 필요한 용기와 인내심의 기초를 마련해준다. 지역사회의 예술 교육가들은 이것을 믿으며, 더 나아가 예술 교육이 낮은 기대, 가난, 질병, 그리고 인종적·성적 정체성 등 차이에 따른 도전과 같은 위험 상황에 놓인 젊은이들의 삶을 구해줄 수 있다고 믿는다. -2장에서