[큰글자도서] 어른에게도 놀이터가 필요하다

프롤로그 | 내 인생의 삼중주, 사람 배움 상상

1부 어른에게도 놀이터가 필요하다 _서로 배움의 공간
희곡 읽는 밤
노년의 자리
새로운 노년을 위한 배움의 공동체
나의 인생사 전시회
다문화 사회의 배움터를 상상하다
나의 장애인 친구, 아니 ‘그냥 친구’
시민교육 현장, 장애인을 만나고 있나요?
남자들만의 학교가 필요하다
65세 남자들의 학예회를 보았다

2부 좋아서 즐거워서 시민예술 _누구나 예술가
‘나다움’을 만나는 시간 -그림, 친구가 되다
나는 춤을 춘다, 광화문 거리에서
춤출 수 없다면 혁명이 아니다 -도시의 노마드
시민연극단, 너와 나의 이야기를 엮다
시민배우들이 말하다 -시민연극의 힘, 새로운 질문
시민, 민주주의, 예술교육

3부 지성, 감성, 영성의 통합교육을 위하여 _성찰하는 시민교육
영상, 치유, 시민교육의 만남을 위한 취재여행
기억을 기억하라, 통합교육의 시간
사람과 공간이 만들어낸 느슨한 공동체 -창조성 놀이학교 감우산방 친구들
시민교육에서 ‘사회적 영성’은 왜 중요한가
공간이 교육하고 장소가 운동한다

4부 느슨한 만남이 나의 세계를 확장할 때 _일상이 정치다
‘근황토크’와 ‘내돈내산’, 독서서클
시민소모임의 생로병사를 대하는 자세
행동하는 시민을 위한 민주주의교육
민주시민교육은 OK, 정치교육은 NO?
시민이 직접 만드는 정치공론장
민주주의의 힘은 시민교육에서 나온다 -스웨덴 시민교육 탐방기
시민교육 지원시스템, 질문 있습니다 -독립성, 자립성, 중립성

5부 일상기획자, 직업기획자 사이에서 _시민교육기획자라는 직업
시민교육기획자의 정체성을 묻는다
교육기획자가 지치지 않으려면
교육기획, 타인을 관찰하는 힘
시민교육기획자, 당신은 어떤 스타일인가요?
무례한 참여자에게 대처하는 법 -마음의 근육을 키우다
교육기획안 쓰기 -대화와 소통의 과정
교육의 주체는 강사, 참여자, 기획자
기획한 프로그램에 다 참여하세요?
강사가 있는데 진행자가 왜 필요해요?
시위가 대화와 축제가 되려면

에필로그 | 시민교육은 나의 ‘다순구미 마을’
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