학교의 재발견

들어가며

1부 학교는 불평등의 주범이 아니다
1장 우리가 놓치고 있는 ‘학교 밖’ 87%
허버트 월버그의 터무니없는 주장
학교 못지않게 중요한 가정과 거주지역 환경
2장 학업성취도 격차, 닭이냐 달걀이냐
학업성취도 격차는 언제 발생할까?
비틀린 척도가 오해를 낳다
초기 아동기가 중요한 이유
상대적 박탈감도 중요하다
유치원 들어가기 전에 결정된다
3장 학교에 대해 미처 몰랐던 사실, 하나
누가 더 뛰어난 축구 코치일까?
‘학교 효과’를 제대로 평가하기는 어렵다
장점이 많은 계절 비교 연구
학교는 불평등의 주범이 아닌 ‘평등 촉진자’
학교가 불평등을 줄인다는 연구 결과
4장 학교에 대해 미처 몰랐던 사실, 둘
학교 평가는 성취도·성장률보다 ‘영향력’을 따져야
예상 가능한 반론들에 대한 반박
‘실패한’ 학교에 대한 오해

2부 다시 생각해 보는 학교와 불평등의 관계
5장 학교는 불평등을 낳는 게 아니라 반영할 뿐
학교가 불평등을 낳는 방식
학교는 바깥 사회의 ‘거울’이라는 증거 둘
이른바 ‘우수 학교’에 관한 진실
과소평가되어 온 초기 아동기의 중요성
학교 탓은 줄이고, 취학 전 아동기에 더 집중하기
6장 학교는 불평등을 줄여준다
불평등을 줄이는 학교의 소극적 역할
불평등을 줄이는 학교의 적극적 역할
학교는 학습 불평등 해소에 도움이 된다
7장 진실에서 멀어지는 이유: 프리다 소피아 사례
학교와 불평등 관계에 대한 관습적 접근
‘작은 정부’ 선호가 미치는 영향
‘피해자 탓하기’로 몰릴 두려움
여성 교사 비율이 높다
그릇된 ‘대전제’가 신뢰받는 그 밖의 이유
8장 ‘대전제’의 값비싼 대가
학업성취도 격차를 줄이려 노력한 슈퍼리치
학교 개혁을 향한 끝없는 탐구
학교를 오해하게 하는 큰 원인
그럼, 어떻게 해야 할까?

감사의 말

부록 A: 초기 아동기 종단 자료 (「ECLS-K:1998」과 「ECLS-K:2010」)
부록 B: 계절 비교 연구의 한계
부록 C: 사회과학자들은 학교와 불평등 문제를 어떻게 연구해야 할까?
옮긴이 해제

주
참고문헌