인권교육 새로고침

여는 글
인권 감수성은 어디에서 오나요? - 인권교육의 ‘새로 고침’을 위한 질문들 … 6

1부 / 인권에 대한 교육
인간의 존엄을 어떻게 말할 것인가? - 평등한 존엄, 인간에 대한 아주 특별한 생각 … 14
갈림길 앞에서 인권의 선택은 어디로? - 인권을 짓는 다섯 가지 열쇳말 … 28
인간의 권리를 낱개로 쪼갤 수 있을까? - 권리들의 고유성과 통합성 … 58
차이를 인정하면 차별이 멈출까? - 반차별교육이 도전하는 장벽들 … 84
당신이 말하는 그 가치는 무엇입니까? - 가치의 격돌, 인권의 재구성 … 128

2부 / 인권을 통한 교육
참여형 교육이 따로 있나? - 인권교육 방법론, 기법에서 철학으로 … 172
좋은 프로그램은 어떻게 만들어지는가? - 활동 프로그램을 엮어 내는 마음들 … 190
왜 ‘질문’을 질문하는가? - 질문이 빚어내는 인권교육의 세계 … 210
서사가 살아 있는 교육이란 무엇인가? - 인권교육과 서사적 상상력 … 238
구멍 없는 교육안이 가능한가요? - 인권교육 기획에서 놓치지 말아야 할 것들 … 254

3부 / 인권을 위한 교육
우리는 왜 인권교육에 이끌리나요? - 인권교육을 빚어내는 마음들 … 290
인권교육가는 무엇을 하는 사람인가? - 수업에서 실천으로 … 312

감사의 말 (후원자 명단 포함)

오늘날에는 국제 인권 기준이나 각국의 헌법에서 인권이 공식적으로는 부정하기 힘든 규범의 자리로 올라섰습니다. 그러나 여전히 인권은 구체적 삶이나 공간으로 침투하지 않고 추상적이고 선언적 가치의 차원에 머물 때만 지지받곤 합니다. 인권 침해에 반대하고 차별해선 안 된다고 말하는 이들은 많습니다. 그런데 막상 무엇이 인권 침해이고 차별인지를 두고서는 엄청난 논쟁과 격돌이 펼쳐지죠. 인권교육의 현장에서도 마찬가지입니다.
- 〈인간의 존엄을 어떻게 말할 것인가?〉

어떤 이는 인권을 ‘대통령과 나를 동등하게 만들어 주는 언어’로 풀이할 수 있고, 어떤 이는 ‘한 사람 한 사람의 고유성과 대체 불가능성을 보장하기 위한 사회적 약속’으로 풀이할 수도 있을 겁니다. 또 어떤 이는 ‘사회적 약자의 시선으로 진실을 드러낼 수 있는 프리즘’, ‘분노의 번지수를 제대로 찾게 만들어 주는 내비게이션’, ‘내 탓이오에서 벗어날 수 있도록 도와준 세계관’, ‘우리가 서로 연결된 존재임을 일깨우는 언어’로 풀이할 수도 있을 겁니다. 이런 풀이들을 통해 우리는 인권의 존재 의미를 더욱 깊고 풍성하게 나눌 수 있게 됩니다.
- 〈갈림길 앞에서 인권의 선택은 어디로?〉

전업주부가 말한 ‘다 내팽개치고 여행을 떠날 권리’에는 어떤 이야기가 담겨 있을까요? 이 말을 잘 듣고 인권의 언어로 헤아리려면 전업주부의 삶에 대한 관심과 이해가 필수적입니다. 또한 인권교육가가 그 말에 담긴 의미를 얼마나 풍부하게 해석하느냐에 따라 교육의 질이 달라지기도 합니다. 인권교육가가 이 말을 그저 이동권 또는 이동의 자유로만 번역하면 그 말에 담긴 의미가 축소되거나 달라져 버립니다. 그의 외침에는 복합적인 이야기들이 담겨 있습니다. 다양한 권리의 뒷받침을 통해서만 그 외침은 실현될 수 있기도 하지요.
- 〈인간의 권리를 낱개로 쪼갤 수 있을까?〉