예비교사를 위한 특수아동의 이해

머리말 005

제1장 특수교육의 기초적 이해_______ 017
Ⅰ. 특수교육의 정의 및 장애이해 교육 17
1. 특수교육의 정의 17
2. 장애이해 교육 18
Ⅱ. 특수교육대상 23
1. 장애에 관련된 용어 이해 23
2. 특수교육대상자의 분류 24
3. 특수아동의 분류 및 명칭사용 25
Ⅲ. 우리나라 특수교육의 현황 26
1. 특수학교와 특수학급의 실태 27
2. 특수교육대상 학생의 교육 실태 28
Ⅳ. 특수교육대상자의 선정 및 배치 30
1. 장애 진단 30
2. 특수교육대상자의 배치 33
Ⅴ. 개별화교육 35
1. 개별화교육의 개념 및 관련 법규 36
2. 개별화교육계획의 일반적 지침 39
Ⅵ. 특수교육법과 특수교육 정책 방향 40
1. 특수교육법 40
2. 특수교육 정책 방향 44
참고문헌 48

제2장 통합교육의 이념과 현실_______ 051
Ⅰ. 특수교육 패러다임의 변화 51
Ⅱ. 통합교육의 역사적인 배경 52
1. 주류화(mainstreaming) 52
2. 통합(Integration) 53
3. 정상화(normalization) 53
Ⅲ. 완전통합교육 58
Ⅳ. 통합교육과 협력교수 60
Ⅴ. 특수교육보조원의 활용 63
1. 통합학급에서 특수교육보조원의 역할 63
2. 특수교육보조원과 특수교사의 협력적 관계 65
3. 협력에 영향을 미치는 제도적 요인 66
Ⅵ. 통합교육의 과제 69
참고문헌 72

제3장 유아특수교육_______ 075
Ⅰ. 유아특수교육의 기초 75
1. 유아특수교육의 역사적 배경 75
2. 유아특수교육의 의의 및 목적 78
Ⅱ. 유아특수교육의 대상 79
1. 장애유아 혹은 발달지체유아 80
2. 장애위험 유아 81
Ⅲ. 유아특수교육의 평가 81
1. 선별 82
2. 진단과 적격성 결정 83
3. 중재 계획 83
4. 수행 점검하기와 평가하기 84
Ⅳ. 개별화 가족서비스계획 84
1. IFSP의 목적과 내용 85
2. IFSP의 기대되는 성취목표 개발하기 86
Ⅵ. 장애유아를 위한 교육과정모형 87
1. 전통적인 유아특수교육과정 모형 87
2. 자연적 교육과정모형 89
Ⅶ. 장애유아 통합교육 92
1. 유아통합교육의 의의와 통합모형 92
2. 장애유아통합의 교수단계 93
Ⅷ. 요약 94
참고문헌 96

제4장 시각장애아교육_______ 101
Ⅰ. 정의 및 원인 101
1. 역사 101
2. 정의 102
3. 원인 103
4. 출현율 103
Ⅱ. 진단 104
1. 시력검사 104
2. 시야검사 105
3. 색각 검사 105
4. 대비 감도 검사 105
5. 시각적 행동관찰 106
Ⅲ. 특성 107
1. 운동 및 신체 발달의 특성 107
2. 지적 및 인지발달 특성 107
3. 언어 및 사회성 발달의 특성 108
Ⅳ. 교육방법 108
Ⅴ. 점자지도 110
1. 점자의 원리 110
2. 점자 쓰기와 읽기 111
3. 점자의 특징 112
4. 점자의 장점 112
5. 점자의 단점 113
Ⅵ. 보행지도 114
1. 안내법 114
2. 보호법 115
3. 지팡이 사용법 115
Ⅶ. 과제 및 전망 116
참고문헌 117

제5장 청각장애아교육_______ 119
Ⅰ. 정의 및 분류 119
1. 역사 119
2. 정의 120
3. 원인 122
4. 분류 123
Ⅱ. 진단 124
1. 반사검사 124
2. 행동관찰법 124
3. 객관적 청력검사 125
4. 음차청력검사 125
5. 순음청력검사 125
Ⅲ. 특성 128
1. 언어적 특성 128
2. 인지·정서적 특성 132
Ⅳ. 교육방법 134
1. 구화지도 134
2. 수화 및 지화지도 139
3. 종합적 의사소통법 143
4. 이중언어·이중문화 접근법 144
Ⅴ. 과제 및 전망 144
참고문헌 146

제6장 정신지체아교육_______ 148
Ⅰ. 정의 및 분류 148
1. 역사 148
2. 정의 151
3. 원인 153
4. 분류 154
Ⅱ. 진단 156
1. 지적능력 157
2. 적응능력 158
Ⅲ. 특성 161
1. 인지적 특성 161
2. 정의적 특성 163
3. 행동적 특성 165
4. 적응행동 특성 167
Ⅳ. 교육방법 168
1. 교육내용 구조 168
2. 교육내용 171
3. 프로그램 적용 방법 173
Ⅴ. 과제 및 전망 175
참고문헌 175

제7장 지체 및 건강장애아교육_______ 177
Ⅰ. 정의 및 분류 177
1. 역사 177
2. 정의 178
3. 원인 180
4. 출현율 182
5. 분류 183
Ⅱ. 진단 186
1. 판별 186
2. 진단 및 평가 절차 187
3. 평가도구 187
Ⅲ. 특성 188
1. 지체장애아의 특성 188
2. 건강장애아의 특성 190
Ⅳ. 교육방법 190
1. 지체장애아의 교육방법 190
2. 건강장애아의 교육방법 191
Ⅴ. 과제 및 전망 192
참고문헌 193

제8장 정서·행동장애아교육_______ 197
Ⅰ. 정의 및 분류 197
1. 역사 197
2. 정의 198
3. 원인 201
4. 분류 202
Ⅱ. 진단 205
1. 선별 206
Ⅲ. 특성 209
Ⅳ. 교육방법 211
1. 행동주의에 근거한 교육방법 212
2. 인지주의에 근거한 교육방법 215
Ⅴ. 과제 및 전망 216
참고문헌 217

제9장 의사소통장애아교육_______ 219
Ⅰ. 정의 및 분류 219
1. 역사 219
2. 정의 220
3. 원인 222
4. 분류 226
Ⅱ. 진단 228
1. 그림어휘력검사 229
2. 문장 이해력 검사 230
3. SELSI (영·유아 언어발달 선별검사) 230
4. 구문의미 이해력 검사 230
5. 조음·음운 평가(U-TAP) 230
6. 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도 (PRES) 231
Ⅲ. 의사소통장애의 하위유형별 특성 231
1. 단순언어장애 (Specific Language Impairment: SLI) 232
2. 조음음운장애 233
3. 유창성장애 237
4. 음성장애 241
5. 기호장애 245
Ⅳ. 교육방법 251
1. 행동주의적 접근법 251
2. 화용론적 접근법 252
3. 환경중심 접근법 254
Ⅴ. 과제 및 전망 254
참고문헌 256

제10장 학습장애아교육_______ 258
Ⅰ. 정의 및 분류 258
1. 역사 258
2. 정의 260
3. 원인 262
4. 분류 264
Ⅱ. 진단 264
1. 불일치 모델 264
2. 중재반응모델(RTI) 265
Ⅲ. 특성 268
1. 인지적 특성 268
2. 학업적 특성 268
Ⅳ. 교육방법 270
1. 읽기 270
2. 쓰기 273
3. 수학 274
4. 평가 276
5. 과제 및 전망 277
참고문헌 279

제11장 자폐 범주성 장애아교육_______ 283
Ⅰ. 정의 및 분류 283
1. 역사 283
2. 정의 284
3. 원인 284
4. 분류 286
Ⅱ. 진단 289
1. 선별 289
2. 진단 291
Ⅲ. 특성 291
1. 사회적 상호작용 291
2. 의사소통 292
3. 제한적, 반복적 및 상동적인 행동, 관심, 또는 행동 293
Ⅳ. 교육방법 294
1. 구조화된 교수 294
2. 독립 시행 훈련 296
3. 우발(우연)교수 297
4. 그림교환 의사소통 체계 298
5. 사회이야기(사회적 이야기: 사회적 상황이야기: 상황이야기) 299
Ⅴ. 과제 및 전망 301
참고문헌 301

제12장 영재 아동의 이해와 교육_______ 303
Ⅰ. 영재의 정의 303
1. 미국 연방정부의 정의 303
2. Renzulli의 정의 304
3. Sternberg와 Gardner의 정의 305
4. 우리나라의 정의 305
Ⅱ. 특성 306
1. 일반적 특성 306
2. 지적인 특성 306
3. 학습특성 307
4. 창의성 307
Ⅲ. 출현율 308
Ⅳ. 판별 308
Ⅴ. 교육배치 310
Ⅵ. 교육방법 311
1. 일반적 지침 311
2. 교육과정의 차별화: 속진과 심화 312
Ⅶ. 과제 및 전망 316
참고문헌 318

제13장 가족지원과 협력_______ 319
Ⅰ. 장애아 가족의 이해 319
1. 장애아동 부모의 다양한 역할 319
2. 장애아 가족의 심리적 적응단계 320
3. 장애아 가족이 직면하는 현실적 문제들 322
Ⅱ. 가족 진단 326
1. 가족 진단의 필요성 326
2. 가족진단의 방법 327
Ⅲ. 가족 지원 329
1. 가족 지원의 정의 329
2. 가족 지원의 방법 330
Ⅳ. 가족과 학교 간 협력하기 333
1. 가족과 학교 간 협력의 목적과 의의 333
2. 가정-학교 간 협력 관계 발달시키기 335
3. 가정과 학교 간 의사소통 337
Ⅴ. 요약 341
참고문헌 343