‘손상’의 변증법

책머리에

제1부 ‘손상’된 대학생
제1장 주변화된 여학생―여고생과 여대생의 4월혁명
여고생의 조직적 참여 / 조직적으로 참여하지 못한 여대생
남학생 중심의 네트워크에서 주변화된 여대생
제2장 군대에 묶인 남학생―1969~1971년 대학 교련과 교련 반대운동
교련의 부활 / 교련 강화와 저항
교련의 제도화 / 교련의 폭력적 관철

제2부 ‘손상’된 지식인
제3장 ‘정치교수’라는 낙인―대학 교수들의 한일협정 반대운동
교수들의 한일협정 비준반대 성명 / 박정희 정권의 교수 비판과 단속
‘정치교수’ 명단 발표와 학원 추방
제4장 만들어진 ‘배후’와 연결고리―동백림 사건의 지식인
몇 가지 쟁점들 / 1960~70년대 공안 사건의 맥락 속에서 본 동백림 사건

제3부 ‘손상’된 민중
제5장 혁명의 기억에서 사라진 사람들―고학생과 도시하층민의 4월혁명
4월혁명의 주인공은 누구인가? / 고학생의 조직시위
도시하층민의 밤시위 / 고학생과 도시하층민은 어떻게 잊혀졌는가?
제6장 ‘기독 청년’ 전태일―전태일의 고뇌와 결단
전태일의 삶과 기독교 / 전태일의 죽음과 기독교

제4부 ‘손상’된 인식
제7장 베트남이라는 거울―‘파월장병 대학생 위문단’의 열전 공간 베트남 체험과 인식
베트남전쟁 파병을 둘러싼 논란과 대학생의 파병 반대운동
박정희 정권의 ‘파월장병 대학생 위문단’ 파견
대학생 위문단의 기록 속에서 발견되는 ‘순치’와 ‘균열’
제8장 ‘유언비어’의 힘―1970년대 유언비어의 불온성
일상 속의 유언비어 / 언론통제와 불신사조 / 유언비어에 담긴 공감대

1960~70년대 한국에서 권력에 맞서 가장 선도적으로 저항했던 주체는 대학생이었다. 1960년 4월혁명은 대학생이 저항의 주체로 우뚝 서서 이후 약 30년간 이어지는 ‘학생운동의 시대’를 연 획기적인 사건이었다. 하지만 그 순간부터 ‘손상’이 발생했다. 4월혁명에는 남학생뿐만 아니라 여학생도 참여했고 많은 희생을 당했다. 하지만, 그들은 특히 여대생들은 남학생 중심의 운동 네트워크에서 소외되면서 철저하게 주변화되었고, 오히려 사회 전반에 만연한 여성 혐오의 분위기 속에서 사회적 비난의 대상이 되었다.