국어 지필평가의 새 방향

1장 평가의 원칙
1. 교육과정의 일부로서의 평가
2. 학생과 교사의 자기 점검으로서의 평가

2장 지필평가의 현실적인 한계
1. 학생 서열화 현상
2. 평가와 교육과정의 전도 현상
3. 평가와 사교육의 유착 현상
4. 평가의 획일화 현상

3장 지필평가 문항의 문제점
1. 교육목표에 어긋나는 문항
2. 다양한 평가 요소가 반영되지 못한 문항
3. 암기식 학습을 유도하는 문항
4. 주관적 판단이 과도하게 개입된 문항
5. 발문과 선택지가 연결되지 않는 문항
6. 선택지 간에 간섭이 존재하거나 위계가 맞지 않는 문항
7. 정답을 판별할 근거가 부족한 문항
8. 학생들의 실수를 유도하는 문항

4장 새로운 지필평가 문항 출제의 실제

5장 지필평가 문항 구성의 새로운 시도
1. 듣기평가 문항 출제의 새로운 시도
2. 지문 제시 없는 소설 평가 문항
3. 학생들에게 친숙한 자료를 활용한 문항
4. 수업의 학습활동을 활용한 문항
5. 수행평가와 연계된 지필평가 문항
6. 주관식 문항 출제의 새로운 시도