평화의 교육과정 섬김의 리더십

여는 글 1 _이준원
여는 글 2 _이형빈

제1부 섬김의 리더십

1. [리더십] ‘리더’는 ‘섬기는 사람’이다
가. 폭풍우에도 쓰러지지 않는 나무
나. 덕양중학교, 혁신학교 도전기
다. 교장 공모를 준비하며
라. 섬김의 리더십
마. 교장이 권위적인 이유
바. 덕양중학교에서는 모두가 리더이다

2. [학교문화] ‘존중’에서 시작되는 ‘민주주의’
가. ‘학교민주주의’는 ‘존중’에서 시작된다
나. 학급별 「존중의 약속」 만들기
다. 자존감이 바닥인 학생들, 회복적 생활교육을 시작하다
라. 서클, 서로가 존중받는 안전한 공간
마. 소통이 있는 학교문화
바. 마음의 습관, 삶의 방식으로서의 민주주의

3. [교사문화] 교사의 내면을 치유하는 교사 공동체
가. 단절과 고립, 교사도 학교가 두렵다
나. 왜곡된 협력과 진정한 협력
다. 교원학습공동체, 학교를 바꾸는 힘
라. 교사, 서로의 내면을 치유하다
마. 교육활동에 온전히 몰입하는 교사들

4. [학생자치] 학생은 학교의 실질적 주인이다
가. 교장실에서 노는 아이들
나. ‘땡감’ 같은 아이들
다. 학생, 교육의 대상을 넘어 학교의 주체로
라. 함께 만드는 덕양중 생활협약서
마. 직접민주주의의 실험장, ‘덕양 아고라 대토론회’

5. [학부모자치] 부모와 자녀가 함께 성장하는 학교
가. 학부모는 학교에서 어떤 존재인가?
나. 학부모의 ‘내면 아이’
다. 자녀를 사랑하는 법을 배우는 ‘이슬비 사랑 학부모교실’
라. 학부모, 학교교육의 주체로 우뚝 서다
마. 지역과 함께하는 마을교육공동체

제2부 평화의 교육과정

1. [교육과정] ‘평화교육과정’을 만들다
가. ‘교육과정 재구성’의 한계를 넘어
나. ‘평화교육과정’을 만들기까지
다. ‘평화’를 중심으로 학년 교육과정을 만들다
라. ‘백워드 교육과정’, ‘나선형 교육과정’으로의 체계화
마. 덕양중학교 교육과정은 오늘도 진화 중
바. ‘교사가 꿈꾸는 세상’을 담은 교육과정

2. [수업] ‘배움의 공동체’로 수업을 바꾸다
가. 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다
나. 배움으로부터 도주하는 아이들, 동아시아형 교육의 종언
다. ‘배움의 공동체’의 출발, 서로 경청하는 배려의 공동체
라. 수업혁신을 위한 수업연구모임 운영
마. 교과서를 던져 버린 영어 수업, 범교과적 ‘ISH 프로젝트’
바. ‘수포자’가 없는 수학 수업

3. [평가] 학생의 성장을 돕는 ‘평가 문화’
가. 똑같은 시험이 공정한 평가?
나. 선다형 평가를 폐지하다
다. 범교과적인 평가 계획 수립하기
라. ‘성장중심평가’를 위한 루브릭과 피드백 절차 개발
마. ‘평가 문화’의 혁신

4. [창의적 체험활동] 학생이 만드는 교육과정
가. 교과 교육과정과 연계되는 창의적 체험활동
나. 평화감수성 수업
다. 평화를 찾아 나서는 평화기행
라. ‘노란 나비 프로젝트’-인권과 평화를 일구는 봉사활동

5. [미래교육] 함께 걸어온 10년, 함께 걸어갈 10년
가. 함께 걸어온 10년
나. 우리 아이들이 살아갈 미래 사회와 미래교육
다. 덕양중학교, 미래형 혁신학교를 꿈꾸다
라. 함께 걸어갈 10년

에필로그