교육기술 입문

한국어판 출간에 부치는 저자의 말
옮긴이의 말
머리말

I 기술은 현장의 학문

1. 교육기술은 교육과학 이전에 존재했다
2. 교육기술이란 무엇인가
3. ‘기술’의 정의
4. 교육 방법이란 무엇인가

II 교육기술은 현장에서 태어난다

1. 기술은 현장에서 태어난다
2. 기술은 소망의 구체적 표현이다
3. 교육기술은 만들어내는 방법이 있다

III 기술을 자유자재로 사용할 수 있는 힘

1. 기술을 체득시키기 위해서는 훈련이 필요하다
2. 아마추어는 프로를 따라잡을 수 없다
3. 인식하는 일과 체험하는 일은 다르다

IV 교육기술의 특질

1. 교육기술은 여러 가지가 있다
2. 교육기술은 영원히 발전하는 길 위에 존재한다
3. 교육기술은 교사의 주체성으로 선택한다
4. 교육기술은 실증되지 않으면 안 된다

V 올바른 ‘교육기술’ 연구는 법칙화운동과 함께 시작되었다

1. 법칙화가 탄생했을 때의 이론
2. 법칙화 논문의 창조
3. 교사의 노력이 낭비되는 연구 방법을 넘어서
4. 교육기술 데이터베이스의 창조

VI 교사라면 먼저 체득해야 할 네 가지 교육기술

1. 뜀틀을 전원 뛰어 넘게 할 수 있다
2. 한 번에 한 가지의 원칙
3. 전국의 교사를 놀라게 한 사카이식 묘화법
4. 실의에 빠진 아이의 편에 선다

VII 교육기술을 적용한 수업의 사례

1. 과소평가하는 체 한다
2.전원을 일어서게 하여, 지시한 일을 하게 한다
3. 행동 결과에 평점을 줌으로써 향상시킨다
4. ‘하고 싶다!’는 의욕을 내발케 하는 기술
5. 전체 지도의 원칙
6. 어떤 수업의 참관 소감
7. 도입은 ‘이 이상 할 수 없다’라고 할 정도로 짧게
8. 편편片片의 기술
9. 연구수업을 위한 실태 조사
10. 추시할 수 있도록 발문과 지시를 지도안에 쓰자
11. 향상하는 교사의 공통점

후기