영유아를 위한 언어교육

머리말 / 3

chapter 1 언어의 이해
1. 언어의 기원 15
2. 언어의 정의 16
3. 언어의 기능 18
1) 문화전달 도구로서의 기능 / 20 2) 의사소통 수단으로서의 기능 / 20
3) 대인관계 형성 도구로서의 기능 / 21 4) 심미적인 기능 / 21
4. 언어와 사고 22
1) 뇌발달과 언어 / 22 2) 언어와 사고 / 23
5. 언어의 중요성 24

chapter 2 언어의 구조
1. 언어의 형식적 구성요소 : 음운론 33
1) 음소 / 33 2) 형태소 / 34 3) 단어와 문장 / 34
2. 언어의 내용적 구성요소 : 의미론 36
3. 언어의 사용적 구성요소 : 화용론 36

chapter 3 언어발달 이론
1. 행동주의 이론 41
2. 생득주의 이론 44
3. 상호작용주의 이론 47
1) 인지적 상호작용주의 / 47 2) 사회적 상호작용주의 / 48

chapter 4 영유아의 언어발달
1. 음성언어 발달 53
1) 언어 이전 시기 / 54 2) 언어 시기 / 55
2. 문자언어 발달 64
1) 읽기발달 / 66 2) 쓰기발달 / 70
3. 의사소통 능력의 발달 73
1) 대화 맥락 / 74 2) 이야기하기 / 76
4. 이중언어 발달 77

chapter 5 언어발달에 영향을 미치는 요인
1. 지적 능력 83
2. 신체조건 84
3. 성별 85
4. 사회 정서발달 85
5. 가정환경 86
1) 사회 경제적 수준 / 86 2) 부모 및 형제와의 관계 / 87 3) 물리적 환경 / 87
6. 교육환경 88
1) 교사 / 88 2) 언어교육 프로그램 / 88
3) 또래관계 / 89 4) 교실 / 89

chapter 6 언어교육의 접근법
1. 부호중심 언어 접근법 95
1) 부호중심 언어 접근법의 이해 / 95 2) 교수 학습 방법 / 96
2. 총체적 언어 접근법 97
1) 총체적 언어 접근법의 이해 / 97 2) 교수 학습 방법 / 98
3) 총체적 언어 접근법의 적용 : 그림책을 활용한 문학적 접근활동 / 100
3. 균형적 언어 접근법 109
1) 균형적 언어 접근법의 이해 / 109 2) 균형적 언어 접근법의 교수 학습 방법 / 110

chapter 7 언어교육의 목표와 내용
1. 0~2세 표준보육과정 의사소통 영역 137
1) 성격 / 137 2) 목표 / 138 3) 내용 선정의 기본 원칙 / 138 4) 연령별 목표와 내용 / 139
2. 3~5세 누리과정 의사소통 영역 143
1) 성격 / 143 2) 목표 / 143 3) 내용 / 144
3. 초등 1학년 국어교육과정 146

chapter 8 교사의 언어지원 환경
1. 유아교사의 언어지원 환경 중요성 153
1) 언어 환경의 중요성 / 153 2) 교사의 언어지원 환경 / 155
2. 통신언어의 순화 156
1) 통신언어의 개념 / 156 2) 통신언어의 특성 / 157
3) 통신언어 순화를 위한 지도 방안 / 160
3. 언어적 상호작용 지도 160
1) 유아의 개념 이해를 돕기 위한 언어적 상호작용 / 161
2) 질 높은 상호작용을 이끄는 교사의 질문 유형 / 161

chapter 9 언어교육을 위한 환경구성
1. 환경적 문자자료 167
2. 언어 영역별 자료 169
1) 말하기, 듣기 영역 / 170 2) 읽기, 쓰기 영역 / 171
3. 흥미 영역별 자료 173
1) 도서 영역 / 174 2) 역할놀이 영역 / 175 3) 수 조작 영역 / 177
4) 과학 영역 / 178 5) 컴퓨터 영역 / 178

chapter 10 언어교육을 위한 지도
1. 언어 영역별 지도 183
1) 듣기 지도 / 183 2) 말하기 지도 / 184 3) 읽기와 쓰기 지도 / 186
2. 흥미 영역별 지도 189
1) 역할놀이 지도 / 189 2) 미술활동 지도 / 190
3) 수 과학활동 지도 / 191 4) 쌓기놀이 지도 / 192
5) 요리활동 영역 / 193
3. 집단활동을 통한 언어 지도 194
1) 이야기 나누기 지도 / 194 2) 견학 지도 / 196
3) 이야기 들려 주기 / 196 4) 음률 지도 / 198
5) 실외놀이 지도 / 198

chapter 11 언어장애의 지도
1. 말더듬 203
1) 정의 / 203 2) 특징 / 203 3) 언어지도(치료) 방법 / 204
2. 조음장애 205
1) 정의 / 205 2) 특징 / 206 3) 언어지도(치료) 방법 / 206
3. 발성장애(음성장애) 207
1) 정의 / 207 2) 특징 / 208 3) 언어지도(치료) 방법 / 208
4. 실어증 209
1) 정의 / 209 2) 특징 / 209 3) 언어지도(치료) 방법 / 210
5. 언어발달지체 211
1) 원인 / 211 2) 특징 / 211 3) 언어지도(치료) 방법 / 212

chapter 12 매체를 활용한 언어교육
1. 매체 언어교육에 대한 이해 217
1) 매체의 개념 / 218 2) 매체 언어의 개념 / 218
2. 매체 언어교육의 내용 220
1) 애니메이션을 활용한 언어교육 / 220 2) 그림책을 활용한 언어교육 / 223
3) 광고를 활용한 언어교육 / 228 4) 신문을 활용한 언어교육 / 231
5) 멀티미디어를 활용한 언어교육 / 233

chapter 13 언어교육의 평가
1. 언어교육 평가의 기능 239
2. 평가의 종류 241
1) 관찰법 / 242 2) 검사법 / 249
3) 포트폴리오 / 250
3. 언어발달 검사 도구 251
4. 언어활동 포트폴리오 실제 263

chapter 14 교사의 역할
1. 유아교사의 역할 275
2. 언어발달을 위한 교사의 역할 278
1) 모델로서의 교사 / 278 2) 제공자로서의 교사 / 281
3) 상호작용자로서의 교사 / 282 4) 균형자로서의 교사 / 284
5) 관찰자로서의 교사 / 286

참고문헌 / 287