IB로 대학 가다

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여는 글
IB 용어 정리
IB 프로그램
IBDP 필수 요건

1부 한국 맹모 17년 표류기
01 IB 교사 이야기
02 유학생 엄마 이야기
03 교육개혁과 IB 이야기

2부 IB 경험자 인터뷰
01 IB로 명문대에 입학한 학생
02 IB로 명문대에 보낸 학부모
03 IB를 경험한 학생의 소감

3부 IB 학교생활 이야기
01 초등과정 프로그램 PYP
02 중등과정 프로그램 MYP
03 고등과정 프로그램 DP
04 교과 외 활동

4부 IB 교육의 이해
01 IB 교육 살펴보기
02 IB 프로그램

5부 IBDP에 관한 중요한 질문들

닫는 글
참고문헌

꽉 묶인 매듭을 풀라는 문제를 받았을 때, 한국 학생들은 한 가지 답만 제출하려 한다. 매듭을 풀라는 지시를 묶이기 이전의 상태로 되돌리는 것만으로 이해한다. 그래서 평소 매듭을 빨리 푸는 연습에 시간을 들여 열심히 하는 것이다. 그러나 IB의 학생들은 다양한 답을 제출하려 한다. 자신보다 매듭 푸는 일에 익숙한 사람에게 맡겨 효율적으로 해결하겠다는 답을 내거나, 매듭이 묶인 끝부분을 잘라 내서 빠르게 해결하겠다는 답을 낸다. IB 학생들은 이렇게 다양한 답을 제출하면서, 자기 생각에 대한 이유를 반드시 논리적으로 서술한다. _ 호주인 영어 교사 수능 영어 보고 블라블라

학생들은 자신들이 했던 월링하트 봉사활동 경험을 자기성찰기록(reflection)에 써야 한다. 학생들이 쓴 글을 읽어 보면 처음에는 학교 교육과정이라서 억지로 따라갔다는 부정적인 글이 대부분이다. 가식적으로 쓰지 않고 솔직하게 쓴 것은 오히려 다행이다. 그러다가 봉사활동이 다 끝난 후의 글은 조금 달라진다. 우리가 왜 이런 봉사활동을 해야 하는지, 사회적 약자에 대한 배려와 나눔이 왜 필요한지 스스로 자신들의 생각을 찾아낸다. 반복해서 봉사활동을 하러 다니는데, 학생들 자신도 왜라는 생각을 하지 않을 수가 없을 테니 말이다. _ 윌링하트 봉사활동

영국의 역사학자인 G. M. 트리벨리언(George Macaulay Trevelyan)은 “교육은 읽을 줄 알지만, 무엇이 읽을 가치가 있는지 구별할 줄 아는 사람은 길러 내지 못했다.”라며 현대교육의 문제점을 비판했다. 20세기 초반에 대학에서 가르쳤으니, 무려 100년 전부터 현대교육이 어떻게 변질될지 통찰한 것이다. 교육의 본질은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 아이가 건강한 정신과 육체를 가지고 성장할 수 있도록 돕는 것이다. 그러나 현재 교육 시스템은 아이에게 과도한 스트레스와 압박을 주어, 아이의 정서적 안정과 행복을 해치는 경우가 많다. 특히 입시경쟁이 치열한 한국에서는 이러한 문제가 더욱 두드러진다. _ 엄마가 너 먹여 살릴게, 공부하지마