함께 하는 느린 통일

프롤로그: ‘통일’과 ‘통일’ 사이

제1부 진땀 나는 질문, ‘통일’
전쟁이 얼마나 필요하다고 생각하십니까?
통일경보는 나를 불안케 한다
자본주의의 반대는
‘통일’을 자유롭게 말할 수 있을까
‘통일’의 기표와 기의
통일의 용기(勇氣)와 용기(用器)
통일로 승리하리라
통일 대박과 쪽박 사이
시간이 변하면, 달라지더이다
통일은 되는 것이 아니라 하는 것이다
통일의 동력
‘변함’ 없는 원칙과 ‘변화’ 있는 접근

제2부 분단을 사유하는 인문학
우리는 반(半)을 그리워하는가, 증오하는가
인문학이 뭘
낙인과 혐오를 넘어
거세된 웃음
타자의 타자성
고통의 감수성
분단 트라우마
‘객관적’일 수 있는가?
생각의 날개, 이청준, <잔인한 도시>

제3부 ‘북한’을 다시 읽다
어쩌다 북한학
한발 물러서면 한결 크게 보인다: 한민복, 「돋보기」
북한은 없다
‘북한’은 어떻게 소비되는가
‘편견’ 또는 ‘장벽’으로서 북한
북한, 보이는 것과 보이지 않는 것
수령의 세계
변화에 대한 강박
북한 안정성
북한 정보와 리터러시(Literacy)

제4부 통일을 상상하는 인문학
제2차 세계대전의 엔딩은 어떻게 기억되는가
길이 없으면 세상이 다 길인데
관계는 다양하다
박완서, 『옥상의 민들레꽃』
이상호, 「사는 법」
소를 잃었으면 외양간은 고쳐야죠
해결사 ‘모모’와 듣기의 윤리
대화의 율격과 공손

제5부 통일이 불편한 세대
왜, 학교에서 배우는 통일 교육은 재미가 없을까?
북한에서도 급식체를 쓰나요?
포스트 분단세대
‘시간’의 격차
경험은 공유되지 않는다
좋은 것도 일이 되면 피곤하다
열차 타고 유럽 갈래? 유럽 가서 열차 탈래?
문제는 아니, 가능성은 스토리텔링이다

제6부 통일은 교육할 수 있는 것인가
“아이참. 그러면 점수가 안 나와요”
“통일해야 하나요”라는 질문
“왜요?”에 답하지 못하는 통일 교육
‘어떤’으로의 통일 교육
통일 교육에서 통일 학습으로
AI(인공지능)은 통일을 모른다
통일콘텐츠란 무엇인가
콘텐츠, 통일을 이롭게 하리라
스몰사이즈 어른 옷과 아동복

제7부 통일과 문화번역
문화번역의 시간
‘차이’와 ‘번역’
통일과 문화번역·1: ‘의미’
통일과 문화번역·2: ‘태도’
통일과 문화번역·3: ‘시각’
통일과 문화번역·4: ‘보편과 특수’
통일과 문화번역·5: ‘환대’
통일과 문화번역·6: ‘갈등’

제8부 통일을 디자인 하라
콘텐츠의 시선으로 상상
통일, 목표보다 어려운 방법
통일기획과 문화디자인
통일, 현실과 상상 사이
통일, 거세된 상상력
통일은 되는 것이 아니라 하는 것이다
통일 사유의 선순환
복원되어야 할 것
다시 돌아온 질문 ‘통일’은 무엇인가