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사이토 다카시의 교육력

사이토 다카시의 교육력

(어떻게 가르칠 것인가, 개정판)

사이토 다카시 (지은이), 남지연 (옮긴이)
AK(에이케이)커뮤니케이션즈
12,800원

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사이토 다카시의 교육력
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 사이토 다카시의 교육력 (어떻게 가르칠 것인가, 개정판)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9791127488291
· 쪽수 : 284쪽
· 출판일 : 2025-04-30

책 소개

가르치는 사람에게 요구되는 것은 무엇인가. 저자는 여러 가지 참신한 시점에서 가르치는 측이 갖춰야 할 사항을 명쾌하게 밝혀낸다. 교육은 가정, 회사, 클럽 활동 등 생활의 거의 모든 영역에 걸쳐 있다. 그러한 배움의 장을 어떻게 향상심 넘치는 분위기로 이끌 수 있는지는 가르치는 사람의 교육력에 달려 있다.

목차

머리말
서장 가르침과 배움
제1장 교육력의 기본이란
제2장 모방력과 절차력
제3장 연구자성, 관계의 힘, 교재 찾기
제4장 시험에 관하여 다시 생각하다
제5장 간파력, 주시력
제6장 문화유산을 계승하는 힘
제7장 응답할 수 있는 몸
제8장 정체성을 기르는 교육
제9장 노트의 본질, 프린트의 역할
제10장 호흡, 신체, 배우는 자세
후기
역자 후기

저자소개

사이토 다카시 (지은이)    정보 더보기
일본 메이지 대학교 문학부 교수. 도쿄 대학교 법학부 및 동 대학원 교육학연구과 박사 과정을 거쳤고 교육학, 신체론, 커뮤니케이션론을 전공했다. 2001년 출간된 《신체감각을 되찾다》로 일본에서 권위 있는 학술상 ‘신초 학예상’을 수상했으며, 《소리 내어 읽고 싶은 일본어》는 250만 부 이상 판매되며 ‘마이니치 출판문화상 특별상’을 수상했다. 언어학, 교육학, 문학, 철학, 역사 등 다양한 분야의 지식을 바탕으로 글쓰기를 하고 있다. 끊임없이 대중과 소통하며 일본 최고의 교육전문가이자 CEO들의 멘토로 자리잡았다. 50여 권이 넘는 저서를 집필하며 특히나 독서와 글쓰기를 강조했던 저자는 이번 책 《사이토 다카시의 훔치는 글쓰기-실천편》를 통해 말보다 강력한 문장의 힘을 말한다. 그 누구보다 글쓰기의 효용과 영향력을 잘 알고 있는 그는 SNS가 보편화되고, 누구든 쉽게 글을 쓸 수 있게 된 지금 글쓰기는 더는 선택이 아닌 필수라고 말한다. 이제 사람들은 상대가 쓴 단어 하나로 그 사람의 인격과 능력을 짐작하고, 문장 하나로 상대에 대한 종합적인 판단을 내린다. 대학 입시나 취직 시험에서 날로 자기소개서를 중요하게 여기는 것도 글만으로도 한 사람의 경험과 학식을 파악할 수 있기 때문이다. 수십 년간 학생들의 논문을 첨삭 지도하고, 글쓰기 강의를 하며 스스로도 글쓰기를 실천하고 있는 저자는 이 책에서 다년간 쌓아온 그만의 글쓰기 노하우를 전한다. 글쓰기 초심자는 물론 더욱 날카로운 문장을 만들고자 하는 이들을 위해 다양한 사례와 훈련법까지 담아냈다. 자의든 타의든 누구나 글을 써야 하는 문장의 시대, 조용하지만 강력한 힘을 가진 문장을 통해 더욱 자신을 돋보이게 하고 원하는 것을 얻어낼 수 있을 것이다.
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남지연 (옮긴이)    정보 더보기
인문학을 사랑하는 일본어 번역가. 한국외국어대학교 일본어과를 졸업하고 출판사에서 편집자로 재직하다 어린 시절부터 꿈이었던 프리랜서 번역가의 길에 들어섰다. 번역을 통해 외국의 유용한 정보와 지식을 국내 독자들에게 전달하는 데 보람을 느낀다. 독자들의 삶을 풍요롭게 하는 데 도움을 줄 수 있는 양질의 번역을 위해 오늘도 책을 읽으며 새로운 지식을 탐구하는 중이다. 특히 동서양 역사에 관심이 많으며 존경하는 인물은 제갈량. 옮긴 책으로는 『잉카의 세계를 알다』, 『프랑스 혁명』, 『도감 무기 갑옷 투구』 등이 있다.
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책속에서

‘아이의 개성을 살린다’라고 하는 슬로건은 지당한 것처럼 들린다. 그러나 교사 자신이 어떠한 목표를 향해 날아가는 화살과 같은 기세를 가지고 있지 않으면 배우는 측에 ‘동경’은 생기지 않는다. 가르친다는 행위에만 골몰하여 교사 자신이 배움을 잊는 경우가 적지 않다. 배우는 측은 나름대로 진보해가고 있는데도 불구하고 교사 측이 아무런 변화도 없다면 해마다 젊음이 사라지는 만큼 교사의 매력은 떨어지게 된다.


자유로운 개성을 기른다는 명목으로 교과 선택제가 시행되고 있지만, 나는 그런 논리를 전혀 신용하지 않는다. 그것이 필요 없다고 고교생이 어떻게 알겠냐는 생각에서다. 자신들에게 물리가 필요 없다고 물리를 공부하지 않은 사람이 어떻게 알겠는가.


창조적 공간을 조성하기 위해 가장 중요한 것은 좋은 물음을 던지는 일이다. 앞에서 서술했듯이 발문력은 교사에게 대단히 중요한 전문적 역량이다. ‘발문’이란 ‘질문’과 비슷하다. 그러나 역시 조금 다르다. 발문력은 아는지 모르는지를 묻는 것이 아니다. 어떤 사항에 대해 “다들, 이거 알고 있어?” 하고 묻는 것은 질문이다. 그에 반해 어떤 사항에 대해 다양한 형태로 생각하며 접근하려 하는 것이 발문이다. 그러므로 수업의 골격을 이루는 것이라고 인식할 필요가 있다.


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