교실 속 의사소통

01 사고를 활성화하는 교사 질문
02 스스로 성장하기 위한 학생 질문
03 합리적 이해를 돕는 설명과 근거
04 개방적 대화로서의 진술과 제시
05 신선한 깨달음을 주는 비유
06 자율성을 키우는 침묵
07 자발적 의지를 북돋는 칭찬
08 삶의 전환을 돕는 조언과 충고
09 정서적 교감을 돕는 감정표현
10 개별적 관계를 만드는 비언어적 소통

교사 질문의 가장 일반적인 형태는 사고를 활성화시키는 질문이다. ‘도덕이란 무엇일까?’라는 교사의 질문은 도덕 개념을 알고자 함이 아니라 학생들로 하여금 도덕이 무엇인지 생각하는 기회를 제공할 목적을 지닌다. 교사 질문이 학생에게도 의미 있는 질문으로 수용됨으로써 그는 자신이 알지 못했던 지식의 영역으로 이끌려 들어갈 수 있다.
“사고를 활성화하는 교사 질문” 중에서

일반적 대화 분석에서 말없음은 맥락에 따라 거부나 거절, 무시, 할 말 없음 등의 의미로 분석된다. 그러나 교사의 침묵은 단순한 말없음이 아니라 학생의 성장을 위해 기획된 교육적 의사소통이다. 침묵을 통해 학생의 동기를 유발하고 사고를 자극하는 것이다. 학생은 침묵의 고요를 통해 질문의 의미와 그 답의 방향을 스스로 생각할 수 있다. 따라서 침묵은 지식 전달 차원에서는 비효율이지만 자율성과 자발성 차원에서는 효율적 교육이라 할 수 있다.
“자율성을 키우는 침묵” 중에서