아이 공부, 공부 정서부터 키워라

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프롤로그: 학습 부진에 공부 정서만큼 중요한 것은 없다

제1장. 아이의 성장 마인드셋부터 키우자
나는 그거 못해 ｜ 고정 마인드셋 ｜ 성장 마인드셋 ｜ 마인드셋 바꾸기 ｜ 공부 성과 눈으로 확인하기 ｜ 히어로 뒷조사하기 ｜ 똑똑하다는 말은 칭찬이 아니다 ｜ 실패는 또 다른 기회, 치열하게 실패하기 ｜ 뇌는 근육이다 ｜ 칭찬, 그래서 할까 말까

제2장. 아이의 학습 유형을 존중하자
모든 학습 유형은 혼합형 ｜ VARK 모델 : 1. 시각 유형 ｜ VARK 모델 : 2. 청각 유형 ｜ VARK 모델 : 3. 읽기 유형, 4. 쓰기 유형 ｜ VARK 모델 : 5. 운동감각 유형 ｜ 학습 유형은 언제든 바뀔 수 있다

제3장. 의욕 없는 아이의 마음을 동하게 하는 비결
아이가 의욕을 잃으면 부모는 절망에 빠진다 ｜ 압력과 공포: 어릴 때는 겁을 주면 통했다지만 ｜ 보상: 단기적인 성공만 보여주는 이유 ｜ 설득: 논리적인 설득은 과연 통할까 ｜ 내면의 기쁨: 어떤 보상보다 강력한 힘 ｜ 동기 부여: 내 아이는 어디에서 마음이 동하는가 ｜ 아이가 등교를 거부할 때 ｜ 동기 부여를 위한 첫 번째 선택: 감정 불러일으키기 ｜ 동기 부여를 위한 두 번째 선택: 아이의 세계와 연결하기 ｜ 동기 부여를 위한 세 번째 선택: 몸으로 해보기 ｜ 결론: 염려하지 마세요, 곧 좋아질 거예요

제4장. 공부를 힘들게 하는 상황을 통제하자
미루면 미룰수록 미루는 게 좋아진다 ｜ 미루기의 두 가지 유형: 1. A 유형 ｜ 미루기의 두 가지 유형: 2. B 유형 ｜ 첫 번째 방법: 지금 바로 시작 그리고 5분 트릭 ｜ 두 번째 방법: 과제 쪼개기
세 번째 방법: 공부 시간은 빠듯하게 ｜ 네 번째 방법: 진솔한 대화 ｜ 결론: 자기 관리가 중요하다

제5장. 매력적인 목표를 세우자
목표 설정은 중요하다 ｜ 자기 평가 나무 ｜ 목표 설정을 위한 PPP 원칙 ｜ 스마트한 목표 설정 ｜ 최종 목표와 중간 목표 ｜ 결론: 목표는 여러모로 유익하다

제6장. 강점을 강화시키자
물을 준 나무가 자란다 ｜ 인생에서 진짜 중요한 것 ｜ 약점을 강점으로 보완하자 ｜ 너의 강점은 무엇이니 ｜ 아이의 어떤 강점에 물을 줄 것인가 ｜ 강점을 일깨우는 산타클로스의 편지 ｜ 또 다른 방법: 칭찬 세례 ｜ 결론: 모든 아이에게는 반드시 강점이 있다

제7장. 이론: 숙제가 힘든 이유
숙제는 가정 파괴범 ｜ 과연 숙제 교실이 답일까 ｜ 각자의 수준을 고려하지 않는 숙제의 문제 ｜ 디지털 기기의 도움을 기꺼이 받자 ｜ 옛날 아이들은 혼자서도 잘했다는 말

제8장. 실전: 숙제를 쉽게 하는 비결
오후 시간을 다 잡아먹는 숙제 때문에 힘들다면 ｜ 책상에서만 숙제하란 법 있나요? ｜ 1단계: 아이가 정한 시간에 따르자 ｜ 2단계: 숙제 알림음을 정하자 ｜ 3단계: 숙제 시간을 체계적으로 나누자 ｜ 섣불리 간섭하지 말자 ｜ 체계만 잘 잡아도 절반은 성공: 학습 계획표 짜기 ｜ 시간이 짧아야 오롯이 집중한다 ｜ 휴식하는 기술 ｜ 집중력을 높이는 게임 ｜ 아이들은 기본 욕구를 참지 못한다 ｜ 마음에 걸리는 게 있으면 공부가 안 된다 ｜ 숙제가 너무 어려울 때 ｜ 숙제가 너무 쉬울 때 ｜ 숙제를 하면서 텔레비전을 보고 있다면 ｜ 시간 관리자에게 배우는 자유 학습법 ｜ 시작한 지 한 시간이 지났다면 이제 그만! ｜ 결론: 효율적으로 그리고 신속하게

제9장. 숙제에 관해 자주 묻는 질문들
초등학교에 입학하면 자기 책상이 필요한가요 ｜ 바람직한 학습 분위기는 어떻게 만들 수 있나요 ｜ 동생들은 어떻게 다루어야 하나요 ｜ 바꿔 가르치기를 추천하는 이유는 무엇인가요 ｜ 숙제와 연습의 차이는 무엇인가요 ｜ 틀렸다면 지적해서 바로잡아야 하나요 ｜ 휴식 시간에 텔레비전을 보여줘도 될까요 ｜ 숙제 후에 독서하게 하려면 어떻게 해야 할까요

제10장. 오답은 기회다
오답이 없다면 난이도를 의심하라 ｜ 오답의 두려움에서 아이를 구하는 말버릇 ｜ 같은 것을 계속 틀리거나 실수를 반복한다면 ｜ 우리 아이는 틀리는 법이 없어요 ｜ 완벽주의 성향 다루기

제11장. 시험불안을 넘어서는 법
초조감에서 공황발작까지 ｜ 공포에 사로잡혀 시험을 못 볼 정도라면 ｜ 머릿속 눈보라를 가라앉히기 ｜ 불안에 맞서는 최고의 비결, 심호흡 ｜ 시험을 잘 치기 위한 팁 ｜ 결론: 시험불안은 숙명이 아니다

제12장. 점수와 시험의 부작용
동그란 네모 ｜ 시대에 뒤떨어진 시험 문화 ｜ 잘못된 우선순위 ｜ 너무 단순한 성적 체계 ｜ 만약 공부가 경주가 아닌 여행이라면 ｜ 성적이 우등생을 망치는 방법 ｜ 느린 아이의 학습 동기를 망치는 방법 ｜ 점수는 의욕을 마비시킨다 ｜ 성적 체계에 대안이 필요하다 ｜ 태도가 중요하다 ｜ 결론: 성적을 폐지해야 하는 이유

제13장. 함께할 때 가능한 일
말의 힘 ｜ 부모와 교사의 협력 ｜ 선순환 ｜ 결론: 해가 쨍쨍할 때 지붕을 덮자

감사의 말
한 걸음 더 나아가기: 성장 마인드셋을 자세히 알고 싶다면
부록: 마인드셋에 관해 참고하면 좋을 문헌

성장 마인드셋을 지닌 사람은 나쁜 점수를 받거나 어려운 과제와 맞닥뜨리면 더 많이 노력하는 것으로 반응한다. 그들은 실패를 순순히 받아들이지 않고 성공할 때까지 계속 노력한다. 즉, 긍정적인 공부 정서를 가지고 있다. 무엇보다 그들은 자기 능력을 정확하게 평가한다는 점에서 고정 마인드셋을 지닌 사람들과 다르다. (…) 또한 성장 마인드셋을 지닌 사람들은 남이 아닌 자신의 과거와 비교한다. 그들은 자기 성과에 자부심이 높고 좀처럼 포기하는 법이 없다.
_ ‘제1장. 아이의 성장 마인드셋부터 키우자’ 중에서

학습 유형을 고려해 아이 공부를 도와준 부모들의 반응은 크게 네 가지였다. 첫째, “아이가 예전보다 훨씬 빨리, 잘 배울 뿐만 아니라 즐겁게 공부해요!” 둘째, “공부와 숙제로 인한 스트레스가 줄어들어서 집안 분위기가 좋아졌어요!” 셋째, “공부와 상관없이 내 아이를 잘 이해하게 되었고 그 덕분에 우리 관계도 좋아졌어요!” 마지막으로 가끔은 이렇게 말하는 부모도 있었다. “이번 기회를 통해 저도 제 학습 유형을 파악하게 되었습니다. 덕분에 무언가를 배우는 게 쉬워졌어요. 고맙습니다!”
_ ‘제2장. 아이의 학습 유형을 존중하자’ 중에서