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등수 없는 초등학교 이기는 공부법

등수 없는 초등학교 이기는 공부법

(엄마가 먼저 알아야 할 진짜 평가 이야기)

강대일, 정창규 (지은이)
  |  
포북(for book)
2016-03-02
  |  
15,000원

일반도서

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등수 없는 초등학교 이기는 공부법

책 정보

· 제목 : 등수 없는 초등학교 이기는 공부법 (엄마가 먼저 알아야 할 진짜 평가 이야기)
· 분류 : 국내도서 > 좋은부모 > 초등 자녀
· ISBN : 9791159000126
· 쪽수 : 284쪽

책 소개

현재 초등학교에서 치러지는 다양한 평가, 즉 시험에 관한 이야기를 담고 있다. 초등학교 입학을 앞둔 아이의 학부모는 물론이고, 초등학교에 재학 중인 아이의 학부모조차도 현재 초등 평가에 대해 자세하게 알고 있지 못한 것이 사실이다.

목차

004 prologue / 아이와 부모 모두에게 기대와 희망을 주는 평가 이야기
008 추천합니다 / 경쟁과 나를 위한 공부에서 협력과 우리를 위한 공부로!

part 1
“학교 다녀오겠습니다!”
아이는 무얼 배우러 가는 걸까요?


1 교육환경이 어떻든지
아이들은 꿈꾸며 자라고 있습니다

024 내 자녀의 꿈과 끼를 얼마나 존중하고 있을까?
026 공부와 숙면, 우리 아이는 무엇을 좇고 있을까
029 내 꿈은 가수인데… 꿈과 현실 사이의 아이들

2 아이가 시험지를 받아왔습니다
무엇부터 보십니까?

037 스스로도 잘 몰랐던 초등학교 부모 욕구 5단계
041 평가지(시험지)를 보는 학부모의 속마음 5단계
045 옆집 아줌마의 이야기, 조언인가? 참견인가?
048 일단 좋은 대학에 진학하고 보는 것이 장땡!

3 부모님은 학창 시절에 어땠나요?
시험이 행복하던가요?

053 아이의 모습에서 부모가 보인다
056 지금 우리 아이들은 얼마나 행복할까?
060 다중 지능을 통한 우리 아이 재발견

4 평가 대한 DNA를 바꾸면
어떻게 가르칠 것인지 답이 보입니다

069 학부모 마음 뒤흔드는 교육 신조어
071 울며 겨자 먹기, 사교육 시장 들여다보기
075 푸어(poor) 세대의 주범 사교육비
076 학원은 선택인가, 필수인가?
080 불량 광고를 통한 세태 이야기
083 스펙 쌓기 대회가 사라지고 있다
086 방과 후 우리 자녀 생활 엿보기
089 변화는 소수에서 시작한다

part 2
“몇 점 받았어? 몇 등이야?”
아무 의미 없는 질문입니다


1 자, 그렇다면 우리 아이들을
어떻게 평가하는 것이 좋을까요?

102 모든 학생들의 수학 성적이 다 좋아야 하는 걸까?
108 등수가 아닌 배움의 즐거움, 평가의 진정한 목적
111 달라지는 평가 패러다임을 이해하면 해답이 보인다

2 요즘 학교의 교과 과정은 이렇습니다
평가 기준도 달라졌습니다

114 학부모가 알아야 할 평가 한눈에 살펴보기
117 초등 교육과정에서 살펴본 평가
121 평가의 가장 큰 변화, 서술·논술형 평가
124 교사별 평가와 상시 평가는 새로운 평가인가?

3 등수 없는 성적표 때문에 답답하시죠?
그 마음부터 버려야 길이 보입니다

128 학생들이 시험을 보고 평가받는 진짜 이유
132 변별도 시험이 아닌 자기 생각을 표현하는 연습
135 부모 시험지 VS 아이 시험지 그리고 논술형 평가 이해하기
137 논술형 평가에 대한 몇 가지 오해와 이해
141 우리 아이가 잘 하고 있는지 궁금한 학부모들의 심정

4 과목별, 단원별 수행 평가는
이렇게 준비 시키는 것이 좋습니다

144 이번 활동은 수행 평가다!
148 올바른 평가를 위한 수행 평가 계획서 살펴보기
152 각 초등학교에서 이루어지는 수행 평가의 다양한 예

5 정의적 능력 평가라는 게 있습니다
그 얘기를 좀 할까요?

157 그 이름도 생소한 정의적 능력 평가
160 학교에서 실시하는 정의적 능력 평가 사례

6 혼자만 잘하는 것으로는 부족합니다
모둠 평가라는 것이 있기 때문입니다

165 왜 협력적 문제 해결력 평가가 필요할까?
168 우리가 함께 있기에 내가 있다!
170 학교에서 적용되는 평가 문항 사례
7 교사마다 평가 기준이 다릅니다
그래서 시험 문제는 이렇게 냅니다

175 문제 출제의 기준이 되는 성취 기준
176 교과서는 학습 자료일까? 바이블일까?
179 시험 문제 출제의 기준과 성취 수준의 이해
183 평가 결과는 어떻게 반영될까
184 100점 만점의 신화에서 벗어나기
186 평가를 보는 관점 벗어던지기 ‘선발형 VS 성취형’
189 학기말 통지표 이해하기
192 아이의 성장을 한눈에! 성장 참조형 통지표

8 거·지·발(거수, 지명, 발표)
자기 생각 만들기는 매우 중요합니다

196 다양한 형태의 수업 변화
199 학생, 교사, 학부모가 모두 원하는 배움 중심 수업
201 바른 배움을 위한 교육과정 재구성
203 아이들의 생각을 깨우는 프로젝트 수업
204 아이들의 기억력을 깨우는 토의·토론 학습법

9 학부모가 교사를 평가하는 제도,
혹시 알고 계십니까?

207 교원 능력 개발 평가란?
210 교원 능력 개발 평가 문항은 누가 선정하나?
211 학부모를 위한 교원 능력 개발 평가 길라잡이
214 교사가 받아보는 결과표

part 3
“오늘은 무얼 배웠어? 재밌었어?”
아이와 부모를 함께 키울 질문입니다


1 마음에도 근육이 있습니다
그것이 단단한 아이가 결국 해냅니다

220 마음속의 근육을 강화하는 긍정적인 시각 키우기
222 감사하는 연습, 감사 일기 쓰기 3단계
225 다양한 체육 활동을 장려하는 이유

2 공부 전략의 기본?
아는지 모르는지부터 확인하십시오

228 ‘메타인지’를 알면 공부법이 보인다
230 메타인지는 어떻게 하면 길러질까

3 이제 아빠가 나설 때입니다
토론식 대화, 이건 아빠들이 잘 하십니다

234 아빠가 참여하는 대화형 교육의 중요성
236 신세대 밥상머리 교육부터 시작하다
237 가정에서 실천하는 대화 공부법
242 질문도 좋은 공부다

4 아이 머릿속엔 무엇이 들어 있을까?
이것을 알면 공부법이 보입니다

245 공부법의 핵심은 호기심
248 바른 공부법에 대한 힌트, 망각 곡선
249 망각 공선과 공책 정리
252 시험도 좋은 기억 증진법 중 하나다

5 늦되는 아이가 크게 됩니다
문제는 자기 주도적 학습 능력입니다

255 공부의 주도성 찾아가기
258 인생 내비게이션의 장점과 단점

260 학부모가 묻고 교사가 답하다 / 바른 평가에 대한 궁금증이 있으십니까?
같이 정리해볼까요?
276 epilogue / 우리 아이들을 위해서라면 부모는 기꺼이 변화의 리더가 됩니다!

저자소개

강대일 (지은이)    정보 더보기
덕천초 교사. 2012년 경기도교육청 평가지원단을 시작으로 ‘학생의 성장을 돕는 평가’라는 화두를 던지며, 동료 선생님들과 교육과정에 대해 고민하고, 담론을 나누고 있습니다. 경기도 참평가연구회 및 교육정책디자인연구소 연구위원으로 교육과정 전반에 걸쳐 연구하고 있으며, 다양한 교육정책 개선 작업에 참여했습니다. 교사, 학부모, 학생의 평가에 대한 인식 전환과 현장의 평가 변화를 위해 다양한 활동을 하고 있고, 연구자 및 실천가로서 교실에서 학생의 성장을 위해 교육과정-수업-평가 일체화를 실천하고 있으며, 현장 교사들이 교육과정을 이해하고, 운영하도록 지원하고 있습니다. 저서 및 연구보고서로는 『평가란 무엇인가』(정창규.강대일, 2016)와 『등수 없는 초등학교 이기는 공부법』(강대일.정창규, 2016), 「초등 교사별 평가 시행 현황과 향후 안착방안」(경기도교육연구원, 2016), 「학생의 행복한 성장을 위한 성장배려학년제 운영방안」(경기도교육연구원, 2017)이 있습니다. 현장을 지원하기 위하여 원격연수컨텐츠(과정중심 수행평가[교육부], 초등 논술형평가 길라잡이[경기도교육연수원]), 학생평가문항(논술형평가, 정의적능력평가, 협력적문제해결능력평가, 수행평가), 교육과정-수업-평가 일체화 장학자료(2016 교육과정-수업-평가의 행복한 만남), 성장중심평가의 이해와 실제(경기도교육청), 경기도 초등학교 학업성적관리시행지침 개발에 참여했습니다. 교사 평가역량 강화를 지원하기 위해 자격연수, 직무연수, 전문적 학습공동체연수, 복직자연수, 신규임용예정연수 등을 통해 전국의 많은 선생님을 만나고 있습니다.
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정창규 (지은이)    정보 더보기
경기도 공립 초등학교 교사로서 학생들을 만나고 있습니다. 2012년 경기도교육청 평가지원단을 시작으로 ‘학생의 성장을 돕는 평가’라는 화두를 던지며, 동료 선생님들과 교육과정에 대해 고민하고, 담론을 나누고 있습니다. 경기도 참평가연구회 및 교육정책디자인연구소 연구위원으로 교육과정 전반에 걸쳐 연구하고 있으며, 다양한 교육정책 개선 작업에 참여했습니다. 교사, 학부모, 학생의 평가에 대한 인식 전환과 현장의 평가 변화를 위해 다양한 활동을 하고 있고, 연구자 및 실천가로서 교실에서 학생의 성장을 위해 교육과정-수업-평가 일체화를 실천하고 있으며, 현장 교사들이 교육과정을 이해하고, 운영하도록 지원하고 있습니다. 저서 및 연구보고서로는 『평가란 무엇인가』(정창규.강대일, 2016)와 『등수 없는 초등학교 이기는 공부법』(강대일.정창규, 2016), 「초등 교사별 평가 시행 현황과 향후 안착방안」(경기도교육연구원, 2016), 「학생의 행복한 성장을 위한 성장배려학년제 운영방안」(경기도교육연구원, 2017)이 있습니다. 현장을 지원하기 위하여 원격연수컨텐츠(과정중심 수행평가[교육부], 초등 논술형평가 길라잡이[경기도교육연수원]), 학생평가문항(논술형평가, 정의적능력평가, 협력적문제해결능력평가, 수행평가), 교육과정-수업-평가 일체화 장학자료(2016 교육과정-수업-평가의 행복한 만남), 성장중심평가의 이해와 실제(경기도교육청), 경기도 초등학교 학업성적관리시행지침 개발에 참여했습니다. 교사 평가역량 강화를 지원하기 위해 자격연수, 직무연수, 전문적 학습공동체연수, 복직자연수, 신규임용예정연수 등을 통해 전국의 많은 선생님을 만나고 있습니다.
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