하버드 실천 수업

머리말
Chapter1 | 앎에서 실천으로, 변화를 모색하다
HBS로서 할 수 있는 일을 고민하다
‘사례집 작성’과 ‘자원봉사’라는 두 기둥
유일하게 5년 연속으로 IXP를 개최하다
‘하버드 비즈니스 스쿨’에 대하여
HBS교수법의 대명사, 케이스 스터디
HBS 100주년, 반성의 순간
새로운 교육의 프레임워크 Knowing, Doing, Being
케이스 스터디에서 필드 스터디로
혁신과 완벽주의가 공존하는 HBS의 문화
IXP, 2학년 선택과목으로 자리 잡다
Doing과 Being 실천 공간, 재팬 IXP
[칼럼] HBS, 도쿄에 가다

Chapter2 | HBS라서 할 수 있는 일을 찾다
희망을 줄 수 있는 활동을 모색하다
학교 방문으로 미래의 희망을 심다
사례집 작성의 대상도 변화하다
일본은 창업가정신이 약하다?
훗날을 위한 기록보다 현재 도움이 되는 활동으로
혁신에 아이디어를 더하다
통역에서부터 혁신을 꾀하다
[칼럼] 요구르트 아주머니와 동행하며 현장을 속속들이 배우다

Chapter3 | 비즈니스의 본질을 몸으로 익히다
_______ 사업의 목적과 이익

case1 ‘성장’과 ‘조화’의 딜레마를 배우다
_______ 미야기현 이시노마키시 하마구리 해변, 카페 하마구리도
인기가 높아지면 장점만큼 단점도 생긴다
사람을 불러들이는 대신 외부로 브랜드를 팔다
단 ‘두 사람’의 반대에도 귀를 기울이다
사슴을 활용한 세가지 제안
‘사회’와 ‘사업’을 동시에 고려하다
[칼럼] 사람만큼 다양한 음식 취향

case2 사업은 목적이 아니라 수단일 뿐이다
_______ 미야기현 센다이시 아키우 온천지, 아키우 와이너리
파트너 기업의 의도를 잘못 파악하다
사업 이전에 사회가 있다
우선 그 지역의 랜드마크가 되어라
사회적 사명을 지닌 리더를 피부로 느끼다

Chapter4 | 세계와 지방, 전통과 혁신의 조화를 이루다
_______ 세계에 통하는 상품과 사람

case3 자기 중심이 있어야 세계에도 통한다
_______ 미야기현 오나가와초, 미나미산리쿠 비누 공방
명확한 사명에서 전략이 나온다
자연스러운 삶의 태도로 세계화를 지향하다
이타적이어도 성공할 수 있다
[칼럼] 어느 학생의 일본 감상기

case4 전통과 혁신의 공존으로 힘을 키우다
_______ 후쿠시마현 니혼마쓰시, 다이시치슈조
전통을 지키려면 혁신해야 한다
속도의 시대에 더욱 필요한 장기적 관점

Chapter5 | 목적의식을 재인식하다
______ 동기부여의 원천

case5 비즈니스는 만국 공통어다
______ 미야기현 미나미산리쿠초, 오노카쇼엔
장점을 정확히 파악하면 전략이 보인다
문화와 언어가 달라도 경영은 통한다
사명을 확인하면 행동은 따라온다
[칼럼] 때로는 기업인으로, 때로는 동네 사람으로

case6 신념 · 목표의식 · 조직운영이라는 삼박자
______ 미야기현 이시노마키시, 피셔맨 재팬
목표 실현을 위한 로드맵을 만들다
신념과 비전이 있어야 과제가 눈에 보인다
시행착오를 겪으며 경영의 본질에 다가서다

Chapter6 | 다 잃고도 다시 내일을 열다
______ 분야와 세대를 넘어선 리더십
미야기현 오나가와초의 기적
2013년 | 부흥을 향한 실천을 뒷받침해준 ‘외부의 지혜’
관민이 협력하여 마을을 되살리다
타인의 힘을 나의 힘으로 활용하다
2014년 | 딜레마를 안고 결단을 내리다
미래를 생각하며 당면 과제를 풀어가다
2015년 | 누구나 혁신가가 될 수 있다
아무리 어려도 미래를 계획하고 실천할 수 있다
타인의 관점은 그 자체로 자극이 된다
2016년 | 경험 없이도 새로 출발할 수 있다
목적과 집중력으로 생기를 되찾다
시간이 인연의 깊이를 더하다

Chapter7 | 차세대 리더십을 배우다
인품이 좋아야 진정한 엘리트다
일단은 진지하게 듣는다
어디서든 목적의식을 잊지 않는다
신뢰와 존경 위에 팀워크를 구축한다
놀 때는 놀고 일할 때는 일한다
허세 없이 고민을 털어놓는다
[칼럼] 더욱 돈독해진 커플 참가자

Chapter8 | 함께 배우고 함께 성장하다
HBS 학생 | 진정한 리더십과 창업가정신을 배우다
리더의 결정은 모든 것에 영향을 준다
일의 의미를 되새기다
자신 안에 있는 ‘일본’을 발견하다
프로젝트 파트너 | 자신감과 경영지침, 그리고 희망을 얻다
[칼럼] 나가호라 활기촌에서 공동체를 배우다
재팬 IXP의 협력자들 | 나를 발견하고 행동하는 용기를 배우다
민간외교관 역할을 하다

감수자의 말
맺음말
주

지금까지의 교육은 사실 이론을 가르쳐서 ‘지식을 늘리는(Knowing)’ 데 지나치게 중점을 두었다. 기술이나 능력 개발로 이어지도록 ‘실천(Doing)’하는 공간을 늘리고, 또한 모든 행동의 토대가 되는 가치관과 신념을 깊이 인식하게 해주는 ‘자신이 어떤 사람인지를 아는(Being) 교육’을 실행해가야 한다는 것이 결론이다. 요컨대 지금까지는 머리만 움직였는데, 이제부터는 실제로 몸도 움직이고, 그리고 마음도 풍요롭게 가져야 한다는 뜻이다. 머리와 몸과 마음의 균형을 취하는 교육을 해나가야 한다는 결의의 표명이기도 했다.

우선 신학기인 9월에 참가 학생을 결정하고, 그 뒤 한 달에 한 번 4회에 걸쳐서 보스턴 캠퍼스에서 다케우치 교수가 수업을 진행한다. 이때 팀을 나누고, 동시에 다케우치 교수가 인사이드아웃 전략과 현명한 리더십에 대한 강의를 한다. 팀 프로젝트를 시작하고, 파트너 기업과 의견을 조율하고 사전조사를 실시한 뒤 1월에 일본에서 시작하는 프로그램에 참가한다. 일본에서는 2주일 동안 프로젝트를 진행하며, 도쿄에서 며칠을 지낸 뒤 도호쿠에 일주일 정도 체재하고 다시 도쿄로 돌아온다. 또한 일본에서 프로그램을 진행한 뒤에도 작업은 계속 이어진다. 학교와 파트너 기업에 제출하는 최종 리포트를 2월 말 무렵까지 작성하고, 5월에 성적을 평가받고 수료하는 것이 전체적인 흐름이다.
요컨대 교실에서 사전 강의를 통해 배운 지식을 도호쿠라는 현장에서 직접 보고 경험하며 체득하는 시스템이다. 이런 구조는 머리로만 알고 있던 지식을 완전한 자기 것으로 만들어준다.