교육의 평등, 제3의 길

아일랜드 메이누스대학교 교수이자 영국 에딘버러대학교 교육학 교수이며, 노르웨이 아그데르대학교와 핀란드 헬싱키예술대학에서 객원교수직을 맡고 있다. 외국 출신으로는 최초로 미국 교육철학학회 회장을 역임한 바 있다(2011~2012). 2019년 6월 22일 서울시립대학교에서 열린 <2019 학교민주시민교육 국제포럼>에서 기조강연을 하기도 했다. 주요 저서로는 『학습을 넘어(Beyond Learning)』(교육과학사, 2022), 『교육의 평등, 제3의 길(Jacques Ranciere: Education, Truth, Emancipation)』(씨아이알, 2023), 『우리는 교육에서 무엇을 평가하고 있는가(Good Education in an Age of Measurement: Ethics, Politics, Democracy)』(씨아이알, 2020) 등이 있다.

캐나다 사이먼 프레이저 대학교(Simon Fraser University)의 교육학부 조교수이다. 철학적 관점에서 커리큘럼과 교육을 연구하며 인정, 권위, 진리 및 셀프 패션(self-fashioning) 같은 주제들이 교육과정과 교육적 상호작용에서 의미가 있다고 보고 이런 주제들에 포커스를 맞춘다. 『No Education Without Relation』(2004)의 공동 편집자이며 『Schools of Recognition: Identity Politics and Classroom Practices』(2001), 『Authority is Relational: Rethinking Educational Empowerment』(2008) 등의 저서가 있다. 사상적으로 니체, 푸코, 랑시에르, 데리다, 가다머, 프란츠 파농, 바흐친 등의 영향을 받았다.

서울대학교 교육학과 및 동 대학원을 졸업하였다. 중·고등학교 교사, 교감, 교장 및 서울교육연구정보원 원장을 역임했다. 현재 복잡성교육학회 회장을 맡고 있다. 번역서로 『복잡계의 새로운 접근: 복잡반응과정』(2022, 2023 우수학술도서 선정), 『교육의 평등, 제3의 길: 자크 랑시에르의 시선』(2023, 2024 우수학술도서), 『우리는 교육에서 무엇을 평가하고 있는가: 알고리즘, 그 이상의 교육』, 『학습자와 교육과정을 넘어: 세계와 함께하는 교육』(2024)이 있으며, 논문으로는 “복잡반응과정의 교육적 의미”(2021), “가르침과 배움 사이-복잡반응과정, 해체론, 그리고 랑시에르의 시선”(2023), “포스트모더니즘의 관점에서 본 학습자와 가르침 및 배움의 관계”(2024) 등이 있다.