실패한 교육 개혁의 기원

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책 정보

· 제목 : 실패한 교육 개혁의 기원
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반
· ISBN : 9791172790837
· 쪽수 : 448쪽
· 출판일 : 2026-01-15

책 소개

‘모든 이를 위한 양질의 공교육’이라는 이상이 결코 ‘자연적으로 주어진 것’이 아니었음을 보여준다. 그리고 모든 사회의 공교육은 각자가 속한 사회에 부합하는 공교육 사상을 만들고, 다듬고, 실현하기 위해 각자의 싸움을 해야 함을 강조한다.

역자 서문...............................................................................iii
저자 서문.............................................................................. xx
감사의 글........................................................................... xxvi
도입 ........................................................................................1
1장 • 런던 보로우거리 ..................................................................... 19
2장 • 도시의 아이들 ........................................................................ 39
3장 • 랭카스터 학교 시스템.............................................................. 67
4장 • 숫자 게임 ............................................................................ 107
5장 • 무질서의 확산 ...................................................................... 145
6장 • 무단결석 전략 ...................................................................... 179
7장 • 공립학교협회 ....................................................................... 239
8장 • 이어지는 거창한 개혁............................................................ 299
결론 ................................................................................... 331
노트 및 참고문헌.................................................................. 352

저자소개

아담 라츠 (지은이) 정보 더보기

뉴욕주 빙햄튼대학교(Binghamton University) 교육학과 및 역사학과 교수로, 2007년 위스콘신대학교(University of Wisconsin)에서 역사학 박사학위를 받았다. 위스콘신주 밀워키의 중·고등학교에서 10년간 교사로 근무했다. 주요 연구 분야는 미국 교육사, 학교교육 및 교육개혁을 둘러싼 문화적 갈등, 교육정책과 교육과정에 대한 종교의 영향 등이며, 이를 바탕으로 지난 200여 년간의 미국 교육사를 흥미롭게 대중에게 소개해 왔다. 저서로는 『Creationism USA: Bridging the Impasse on Teaching Evolution』(2002), 『Fundamentalism and Education in the Scopes Era: God, Darwin, and the Roots of America’s Culture Wars』(2010), 『The Other School Reformers: Conservative Activism in American Education』(2015), 『Fundamentalist U: Keeping the Faith in American Higher Education』(2018) 등이 있다.

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유성상 (옮긴이) 정보 더보기

서울대학교 교육학과 교수이다. 2006년 UCLA에서 국제비교교육학 박사학위를 받았다. 교육개혁의 정치사회학, 사회정의교육, 교직 및 교사사회학, 근현대 한국교육의 형성, 동아시아 교육의 특질 등 교육을 역사사회학적·사회구조적으로 분석하는 데 관심을 두고 연구하고 있다. 또한 한반도를 넘어 국제사회의 교육발전을 둘러싼 담론을 연구주제로 삼아, 아프리카·동남아시아·라틴아메리카 지역 개발도상국의 교육발전에 관한 연구를 수행하고 있으며, 교육발전을 위한 이론적 논의와 실천에도 참여하고 있다. 국내외 교육의 이론 및 실천적 논쟁 속에서 ‘교육적인 교육’의 이미지를 탐색하고 공유하며, 나아가 이를 대중화할 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 주요 저서로는 『배움의 조건』(2018), 『인권과 학교교육』(2020)이 있으며, 공저로는 『교육이 희망이다』(2020), 『모두를 위한 양질의 교육: 아시아편』(2024), 『교육사회학 핸드북』(2026 출간 예정) 등이 있다.

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