에듀테크, 교육에 좋은가?

호주 모나쉬 대학교 교육학부 교수. 지난 30년간 학교와 대학, 성인 학습 현장에서 디지털 기술의 통합을 연구해 왔다. 디지털 교육 분야의 국제적 권위자로, 전문 분야는 기술 기반 교육 구현 과정에서 나타나는 현실적 제약과 문제점 분석이다.

서울대학교 교육학과 교수이다. 2006년 UCLA에서 국제비교교육학 박사학위를 받았다. 교육개혁의 정치사회학, 사회정의교육, 교직 및 교사사회학, 근현대 한국교육의 형성, 동아시아 교육의 특질 등 교육을 역사사회학적·사회구조적으로 분석하는 데 관심을 두고 연구하고 있다. 또한 한반도를 넘어 국제사회의 교육발전을 둘러싼 담론을 연구주제로 삼아, 아프리카·동남아시아·라틴아메리카 지역 개발도상국의 교육발전에 관한 연구를 수행하고 있으며, 교육발전을 위한 이론적 논의와 실천에도 참여하고 있다. 국내외 교육의 이론 및 실천적 논쟁 속에서 ‘교육적인 교육’의 이미지를 탐색하고 공유하며, 나아가 이를 대중화할 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 주요 저서로는 『배움의 조건』(2018), 『인권과 학교교육』(2020)이 있으며, 공저로는 『교육이 희망이다』(2020), 『모두를 위한 양질의 교육: 아시아편』(2024), 『교육사회학 핸드북』(2026 출간 예정) 등이 있다.

(재)경기도교육연구원 부연구위원. 학교를 포함한 공교육의 질을 높이기 위해 다양한 교육적 실천을 해왔다. AI와 기술의 급격한 확산 속에서 사람을 성장시키는 교육의 본질이 기술에 의해 대체 가능한지 고민하며 답을 찾아가고 있다.

국회입법조사처 입법조사관, 한국교육정치학회 선임직 이사. 전 대한교육법학회 학술이사 저서 『에듀테크, 교육에 좋은가?』(2025, 역) 외 논문 「‘교과용 도서’로서 도입되는 AI 디지털교과서의 법적 성격에 대한 비판적 검토」(2024), 「헌법 제31조 제1항 ‘균등’, 그리고 ‘능력에 따라’에 대한 재고(再考)」(2022) 외