교육사회학원론

헝가리 부다페스트 태생 유대계 사회학자이며 지식사회학의 창시자인 칼 만하임은 부다페스트 대학에서 철학과 문학을 공부하고, 독일과 프랑스에서 수학하고 돌아와 같은 대학에서 박사학위를 받았다. 그는 헝가리에서 갈릴레오 서클에 가입하여 칼 폴라니, 마이클 폴라니 형제와 지적 교류를 하는 한편, 독일 하이델베르크대학에서 막스 베버의 동생 알프레드 베버의 지도로 철학을 공부하였다. 만하임은 한때 독일로 망명하였다가, 영국 런던 정경대학으로 옮겨 사회학을 연구하다 1941년 런던 교육과학대학으로 옮겨 교육사회학의 기반을 구축하였다. 그의 사상은 헝가리 정치인 오스카르 야스치를 비롯하여 짐멜, 후설, 하이데거, 마르크스, 쉘러, 딜다이 등의 영향을 받아 형성된 것으로 평가된다. 그의 대표적 저서로는 《이데올로기와 유토피아》 , 《재건기의 인간과 사회》 가 있다. 본서 《교육사회학원론》 은 우리 교육학의 위상과 교육사회학의 정초를 마련한 소중한 책으로 평가된다.

서울대학교 사범대학 교육학과 및 동 대학원을 졸업하고 영국 Keele 대학에서 박사학위를 받았다. 한국교육개발원 부연구위원과 부산교육대학교 교수를 지낸 바 있으며, 현재는 문인(文人)이다. 저서로는 《폴라니의 암묵적 영역: 의미와 적용》 , 아동권리향연 시리즈인 《아동권리향연 마당》 , 《아동권리향연 플러스》 , 《증보 아동권리향연》 과, 《문맹기초연구》 , 《민주시민교육비판》 , 《진보의 굴레를 넘어서》 , 《고혹 평준화해부》등이 있다. 역서로는 《암묵적 영역(마이클 폴라니)》 , 《봄의 창의성(데이비드 봄)》 , 《권위, 책임, 교육(리처드 피터스)》 , 《지식의 조건(이스라엘 쉐플러)》 , 《플라우든 비평(리처드 피터스 편)》 , 《초등교육문제론(로버트 디어든)》 , 《아동의 자유와 민주주의(로즈마리 챔벌린)》 , 《교육과 개인(브렌다 코헨)》 , 《교육목적론(콜린 린지)》 등이 있다.