미래의 교육, 올린

프롤로그 ; 이상적인 교육을 만나다

1 _ 자유, 협력, 경험
역사와 재료공학을 함께 공부한다면
소통과 협력을 배우는 팀 프로젝트

2 _ 학생을 움직이게 하라
학점은 무기가 아니다
외부 규제와 내적 동기

3 _ 가르침을 넘어 배움으로
교수는 지식을 전달하는 사람이 아니다
알아차리기, 들어주기, 질문하기
인내심을 길러야 하는 것은 학생이 아니라 교수다
학생이 디자인하는 교육 과정
활동 구체화

4 _ 학생의, 학생에 의한, 학생을 위한 학교
졸업생의 품질을 정의하다
학점까지 학생이 정한다
올린을 세운다
기업이 투자하는 수업
학생 박람회
입학생 선발 프로그램
성적이 없는 수업

5 _ 혁신의 기술
변화를 위한 전략적 접근이 필요하다
마음을 얻어야 바뀐다
변화를 이끄는 구성원 그룹 매트릭스

6 _ 올린이 말하는 올린
모든 답은 학생 안에 있다
창업과 같은 도전 정신으로 만들어 낸 학교

에필로그 ; 교육에도 혁신가가 필요하다

주

북저널리즘 인사이드 ; 학교에서 배운 것

올린의 교수들은 분야나 영역에 구애받지 않고 자유롭게 새로운 과목을 개설할 수 있다. 물리학을 전공한 교수가 디자인 수업을 개설하기도 하고, 재료공학 교수가 역사학 교수와 같이 융합형 수업을 만들기도 한다. 올린에는 5개의 전공 트랙만 존재하고 별도의 학과는 없다.

기후 변화, 저개발 국가의 위생 문제와 같은 도전적인 문제를 해결하는 것이 21세기 엔지니어가 해야 할 일이고, 이러한 문제는 엔지니어 혼자만의 역량으로는 해결하기 어렵다. 여러 분야의 전문가들이 함께 모여 협업과 소통을 통해 해결책을 마련해야만 문제를 풀 수 있다. 그래서 21세기 엔지니어에게 협력과 소통의 능력은 선택이 아니라 필수다.

올린에서 학점은 배움을 위한 수단일 뿐이다. 점수는 자신이 부족한 부분을 스스로 파악하는 데에만 쓰인다. 프로젝트 수업에서 실패했더라도 배운 것이 있다면 학점을 깎지 않는다. 학점이 낮은 학생들에게는 부족한 부분이 무엇인지를 설명한다.