페미니즘은 전쟁이 아니다

헌사 / 서문

1부 오늘날 여성의 삶

1장 성공을 위한 교육
남학생보다 뛰어난 여학생| 극적인 변화 | 성적이 낮은 남학생들 | 가장 지적인 성性 | 무엇이 측정되고 계산되는가 | 성별에 따른 기대 | 과장된 성性 | 여학생의 성공은 축하할 가치가 있는가? | 가치교육 | 과학 분야에서의 여성 | 문제를 만드는 해결책 | 압박감을 느끼는 여학생들 | 학교로 돌아가다 | 결론

2장 직장에서의 여성
더 많은 여성들이 직장에서 일을 하고 있다 | 전문직 여성 | 역사적 변화 | 세대 차이 | 더 줄어든 남성의 직업 활동 | 성차별 이야기 | 엘리트 문제 | 여성 할당제 | 서로 다른 여성들의 서로 다른 경험 | 성별 분리 | 페미니스트 에티켓 | 개인의 선택 | 결론

3장 성별에 따른 임금 격차
여성이 더 많이 벌고 있다 | 임신 고령화 | 국가 경제의 변화 | 임금 격차 강박 | 가변적인 수치 | 평균의 문제 | 동일한 방식의 소득 | 파트타임과 시급 | 성별이 소득을 결정하지 않는다 | 문제적인 해결 방안은 여성과 남성 모두에게 절대 도움이 되지 않는다 | 여성 교수들에게 더 높은 임금을 지불하기 | 결론

4장 엄마가 된다는 것의 불이익
줄어드는 엄마들의 급여 | 선택에 대한 환상 | 전통적인 역할 | 가정의 변화 | 엄마들이 받는 새로운 압박 | 자율성의 포기 | 양육하기 | 사라지는 여성 | 탄력근무제 | 엄마 되기를 선택하기 | 결론

2부 사적인 관계, 공공의 관심사

5장 승리자인가 아니면 피해자인가?
과도하게 불리함을 찾는 것 | 차이를 간과하는 것 | 여성 할례 | 신호 보내기 | 지나친 요구 | | 개인적인 이야기 | 캠퍼스에서의 피해자 페미니즘 | 낙태 | 트랜스여성 | 촉발 경고 | 내재화된 여성혐오 | 피해자의 매력 | 여성의 정신 건강 문제 | 자기 관리 | 결론

6장 섹스와 관계
성혁명에 무슨 일이 일어났는가? | 문제시되는 성관계 | 매 맞는 아내 증후군 | 성희롱 | 피해자 교육 | 공공 생활 규제 | 포르노 | 아동 학대 | 강간 문화 | 강간 신화 | 캠퍼스 내 섹스 공포 | 확산되는 문제 | 정의定義의 확대 | 결론

7장 남학생들의 문제
타이틀 나인 | 동의 교육 | 불신 교육 | 세대별 동정童貞 | 이성 혐오 | 유해한 남성성 | 여성 가치 증진 | 피해자를 위한 상충적 요구 | 결론

3부 과거와 현재의 페미니즘

8장 할머니 세대의 페미니즘의 아니다
선천적 차이 | 노예로서의 여성 | 소녀들을 교육하기 | 일부 여성들을 위한 투표 | 도덕적으로 우수한 여성 | 가족 | 일을 할 자유 | 공공의 범위 | 제2차 세계대전 | 제2세대 페미니즘 | 성(性)평등 | 형식적 평등의 한계 | 가사 노동에 대한 임금 | 공과 사의 모호함 | 가부장적 사회 | 결론

9장 개인은 정치적이다
학계에서의 여성 | 남성 중심의 커리큘럼 | 학계의 페미니즘 | 페미니즘과 포스트모더니즘 | 언어가 젠더를 만든다 | 분열된 페미니즘 | 교차성 | 교차성의 문제 | 제3세대 페미니즘 | 반발의 신화 | 세대 간의 인식 | 객체와 주체로서의 여성 | 제4세대 페미니즘 | 계급 정치의 종말 | 결론

10장 여성으로 산다는 것
여성의 신체 | 음부陰部에 대한 논의 | 본질적인 차이 | 젠더의 발명 | 여성처럼 느낀다는 것 | 젠더 수행하기 | 트랜스여성 | 새로운 젠더에 대한 정설 | 생식권 | 이보다 더한 삶… | 결론

11장 우리에게는 여전히 페미니즘이 필요한가?
이전과는 다른 오늘날의 삶 | 페미니즘 역시 변화해왔다 | 페미니스트 에티켓 강화하기

미주 / 참고문헌

맨 처음 공개적으로 페미니즘에 대한 의문을 실토했을 때 나는 깜짝 놀랐다. 출산 휴가 후 복직을 위한 시도로 나는 지역 대학에서 교육학 석사 학위를 시작했다. 한 주 동안 우리는 여학생에게 힘을 실어주고, 과학에 관심을 갖게 하고, 대학에 진학하도록 장려하는 프로젝트에 대해 배웠다.
가치 있고 인상적인 내용이었지만, 한 가지 인정되지 않은 문제가 있었다. 여학생들이 남학생들보다 학교에서 10년이 넘게 뛰어났다는 것이었다. 내가 개인 지도 교수에게 이 문제를 제기했을 때, ‘남학생들이 여학생들보다 더 잘할 때 우려를 표명한 사람은 아무도 없었다.’라는 말을 들었다. 그래서 나는 이것이 아마도 잃어버린 세월에 대한 여학생들의 역사적인 복수라고 생각했다. 어쩌면 현재의 페미니즘이 의미하는 바는 그것이었을지도 모른다. _ <서문> 에서

영국에서는 1992년에 처음으로 대학에서 여학생이 남학생보다 많아지기 시작했으며, 그 이후로도 매년 같은 상황이 유지되었다. 2015년 영국의 젊은 여성들은 남성보다 35% 더 대학에 진학할 가능성이 높았으며, 학생의 57. 5%가 여성이었다.13 현재 수의학 및 의학 과목과 같은 일부 수업에서는 75% 이상의 학생들이 여성이다. 게다가 여성들은 끝까지 포기하지 않고 연구를 마치고 남성보다 더 좋은 성과를 낼 가능성이 높다. 79%의 여성이 최소 2. 1학점을 받지만 남성의 70%만이 높은 점수를 받는다. 중요한 것은 이 격차가 사전 학업 성취도 수준이 정확하게 동일한 대학 입학자들의 성적을 비교할 때도 존재한다는 것이다. 미국 여성들은 남성보다 훨씬 더 많이 대학에 진학하며 더 나은 성적을 얻는다. 여성들은 중퇴할 확률이 적고 더 높은 학점을 받을 가능성이 더 크다. 2008년 미국 대학은 여성에게 더 많은 박사 학위를 수여했으며, 이 현상은 매년 뒤이어 계속 유지되고 있다. 2015년에 미국에서 대학원 학위를 취득한 여성 수는 135명 대 100명으로 남성 수를 압도했다. _ <1장 성공을 위한 교육> 에서

페미니스트 운동가들은 주로 남성 개인의 행동과 태도 때문에 직장을 여성에게 적대적인 곳으로 보는 견해가 있다. 그러나 이것은 검증된 사실에 부합하지 않으며 일부 여성들이 고위직을 지원하는 것을 방해할 수 있다. 성별의 프리즘을 통해서만 직장을 살펴보려는 결정은 그 누구도 도울 수 없다. 경력은 성별보다는 직업의 유형에 따라 훨씬 다양하다. 예를 들어 캐이터링 또는 소매업과 같은 저숙련 및 저임금 직종에서 일하는 사람들은 더 나은 보수를 받지만 상시 고객을 대응하도록 기대되는 광고 또는 회계 직종에서 일하는 여성들과 다른 방식으로 일을 한다. 여성의 이익은 남성 동료들을 적대시 하는 것 보다는 그들과 협력할 때 더 잘 보장된다.
페미니스트 운동가가 성별에 따라 직장에서의 승리를 평가할 것을 고집하는 동안 우리가 직장 생활에서 직면하는 어려움에 대한 더 미묘한 논의는 불가능하다. 우리는 모두를 위한 더 많은 기회와 자유를 얻기 위해 남녀 간의 싸움을 넘어서야 한다._ <2장 직장에서의 여성> 에서