세상을 살아가는 힘

들어가며

PART 1 어른이 된 나를 되돌아보니 가짜 인재

어른이 된 나를 되돌아보니 가짜 인재
아빠는 서울대 나왔는데 왜 이렇게 못 살아?
성적과 학력이 취업을 보장하는 시대는 끝났다
교과지식 암기로 시험만 잘 보는 학생은 필요 없다
수학과 영어교과 지식은 도구일 뿐이다
지식이 아닌 역량을 가르치는 선진국 교육
선진국 대한민국의 새로운 교육과정
유아부터 초중고 학생까지 역량교육
지식, 태도, 기능을 평가하는 서·논술형 평가
인공지능AI을 활용하는 지능정보사회 교육
82억 인류 중 선진국의 교육목표

PART 2 선진국 자녀를 위한 깊이 있는 교육

주요 선진국OECD의 역량교육
2022 개정 교육과정의 역량교육
지식수용성과 삶의 방향을 결정하는 인성교육
역량을 가르치는 선진국형 교육기관들
6대 핵심역량 함양방법
역량함양을 위한 인성교육방법
역량을 가르치는 선진국 자녀교육법

PART 3 깊이 있는 교육을 위한 빅맵 프로젝트

깊이 있는 교육을 위한 빅맵 프로젝트
유아는 인성기반의 기초적인 역량교육
초등학생은 교과수업과 창체활동으로 역량함양
중학생은 심화 지식교육과 태도, 기능의 완성
고등학생은 함양된 역량을 학교에서 발현하는 시기
대학생은 직업에 필요한 직무능력 함양
빅맵을 활용한 자녀의 역량 관리방법
선진국 자녀에게 성공하는 삶을 가르치자

마치며

학생들은 학교를 졸업하고 학부모와 선생님에게 더 이상 의존하지 않고 자신의 독립된 삶을 살아갈 수 있습니다. 학생들은 학교를 다니면서 자기가 누구이고, 자기가 들어가며 살고 있는 세상은 어떠한 곳인지, 자기가 세상을 살아가는 데 필요한 것은 무엇인지를 이해하고 준비해야 합니다. 학창시절이란 세상을 살아가는 힘을 키우는 기간이며, 세상을 살아가는 힘을 갖추고 학교를 졸업해야 성공적이고 행복한 삶과 직업생활을 경험할 수 있습니다.

학창시절 동안 국어, 영어, 수학과 같은 교과지식에 대한 이해와 암기학습은 잘했지만, 정작 실제 삶과 직업생활에 필요한 역량은 배우지 못한 것이 가짜 인재로 평가받을 수밖에 없는 가장 큰 원인이다. 예를 들어 타인이해 및 공감능력, 논리적 사고력, 문제해결능력, 추론능력, 갈등조절능력, 프레젠테이션 능력 등의 태도와 가치관, 기능(능력)이 부족하니 할 수 있는 것이 없는 성인으로 평가받고, 그 결과 직업이나 직장생활에서도 많은 어려움을 겪는다. 상사나 동료의 시각에서는 인성도 좋고 똑똑한데 무능력한 직원 또는 동료로 평가받을 수밖에 없다.

시험이 사회를 지배하는 상황에서 성공을 꿈꾸는 학생들은 시험공부에 매달릴 수밖에 없다. 그러나 좋은 학벌을 얻기 위해 공부에 매달리는 학생이 늘어나면서 고학력인플레이션은 사회문제가 되었고, 넘쳐나는 박사급 인력은 더 이상 사회에서 소화할 수 없는 지경에 이르렀다. 국가는 고학력인플레이션 문제를 해결하기 위해 역량이 뛰어난 학생들을 선호하는 방향으로 교육정책을 전환하기 시작했다.