교육학에의 초대

제2판 머리말 3
머리말 6

제1부/교육이란 무엇이고 어떻게 변해왔나? 15
Chapter_ 1
교육의 필요성과 성격 17
제1절 교육의 필요성과 유형 19
제2절 교육의 기본 요소 28
제3절 교육학의 성격과 교육의 비전 38

Chapter_ 2
교육의 개념과 목적 53
제1절 교육의 의미와 교육관 55
제2절 교육의 여러 가지 정의 63
제3절 교육의 목적 76

Chapter_ 3
한국 교육의 역사적 이해 87
제1절 전통 사회의 교육 89
제2절 일제 강점기의 교육 100
제3절 현대 사회의 교육 105

제2부/인간은 어떻게 발달하고 어떻게 배우나? 119
Chapter_ 4
인간발달과 교육 121
제1절 인간발달의 특징 123
제2절 유전과 환경 130
제3절 인지발달 135
제4절 정의적 발달 147

Chapter_ 5
학습이론 159
제1절 행동주의 학습이론 161
제2절 인지적 학습이론 170
제3절 정보처리이론 180

Chapter_ 6
수업이론과 수업매체 193
제1절 수업의 준비 195
제2절 수업의 과정 201
제3절 수업매체 220

제3부/무엇을 가르치고 평가하나? 229
Chapter_ 7
교육과정의 이해 231
제1절 ‘검치 호랑이 교육과정’ 이야기 233
제2절 ‘검치 호랑이 교육과정’에서 드러나는 세 가지 관점 237
제3절 교육과정을 바라보는 세 가지 관점 240
제4절 교육과정의 다양한 의미 244

Chapter_ 8
교육평가의 이해 253
제1절 교육평가의 의미 255
제2절 교육평가에 대한 관점 257
제3절 교육평가의 유형 262
제4절 교육평가의 모형 267

제4부/교육은 사회와 어떤 관련을 맺고 있나? 275
Chapter_ 9
교육과 평등 277
제1절 교육평등의 관점 279
제2절 교육과 사회평등의 관계 283
제3절 한국 산업화 과정에서 교육과 사회계층이동 293

Chapter_ 10
교육과 직업성취 301
제1절 교육과 직업세계의 관계를 설명하는 이론 303
제2절 학력주의와 능력주의 312

Chapter_ 11
공교육제도의 태동과 전개, 그리고 미래 325
제1절 공교육의 개념 327
제2절 공교육제도 태동의 배경 329
제3절 공교육제도에 대한 도전과 대응 논리 333

제5부/교육을 어떻게 운영하고 관리하나? 345
Chapter_ 12
교육행정의 접근과 교육조직의 운영 347
제1절 교육행정의 개념과 원리 349
제2절 교육행정의 접근 355
제3절 교육조직의 실제와 운영 366

Chapter_ 13
교육정책의 이해 375
제1절 교육정책의 개념 377
제2절 교육정책의 과정 378
제3절 교육정책과정의 참여자 392
제4절 교육정책과 법률 394

Chapter_ 14
교직과 교사 399
제1절 교사의 개념과 중요성 401
제2절 전문직의 특성에 비추어 본 교직의 특성 407
제3절 교사가 갖추어야 할 지식과 능력 411

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