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화이트헤드와의 대화

화이트헤드와의 대화

(철학자와 신문사 주필이 13년여 동안 나눈 세기의 대화록)

알프레드 노스 화이트헤드, 루시언 프라이스 (지은이), 오영환 (옮긴이)
궁리
28,000원

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화이트헤드와의 대화
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 화이트헤드와의 대화 (철학자와 신문사 주필이 13년여 동안 나눈 세기의 대화록)
· 분류 : 국내도서 > 인문학 > 서양철학 > 현대철학 > 알프레드 화이트헤트
· ISBN : 9788958200741
· 쪽수 : 652쪽
· 출판일 : 2006-12-01

책 소개

19,20세기 서양사를 종횡무진 가로지르며 펼치는 대담 대장정. 한 인간으로서의 화이트헤드, 이 세계에 무한한 애정을 가진 철학자 화이트헤드, 항상 지혜롭고 때로는 기지가 넘치는 만년의 화이트헤드의 진면목을 제대로 엿볼 수 있다.

목차

옮긴이의 말
서문_ 콜드웰 티트콤
서설_ 데이비드 로스 경

프롤로그

43편의 대화

에필로그

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저자소개

알프레드 노스 화이트헤드 (지은이)    정보 더보기
영국의 철학자, 수학자, 논리학자. 영국 남부의 켄트주 램스게이트에서 태어났다. 영국 케임브리지 대학 트리니티 칼리지에서 수학을 전공했고, 동 대학의 특별연구원과 수석 강사, 런던대학의 임페리얼 칼리지 응용수학 교수, 미국 하버드대학 철학 교수를 역임했다. 수제자 버트런드 러셀과 공저 『수학 원리』를 썼다. 수리논리학 분야에서 획기적인 업적을 남긴 수학자, 논리학자로 높이 평가된다. 또 아인슈타인의 상대성 원리 등 현대 자연과학을 철학에 도입하여 철학 사상사에 새로운 국면을 전개한 과학철학자이자 “유기체 철학”의 철학자이다. 『자연의 개념』은 화이트헤드가 런던 대학 재직 시절 집필한 과학철학 삼부작 중 하나로 삼부작의 다른 두 권은 『자연 인식의 여러 원리에 관한 연구』, 『상대성 원리』이다. 화이트헤드는 64세에 자신의 형이상학 삼부작의 첫 번째 저서 『과학과 근대세계』를 출간했고, 68세에 대표작 『과정과 실재 : 유기체적 세계관의 구상』을, 그로부터 4년 후에 『관념의 모험』을 출간했다. 그 밖의 저서로 『상징활동 : 그 의미와 효과』, 『교육의 목적』, 『사고의 양태』 등이 있다.
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루시언 프라이스 (지은이)    정보 더보기
(1883~1964). 1907년 하버드대학교를 졸업하고 <보스턴 이브닝 트랜스크립트>에 입사해 음악평과 연극평, 그리고 뒷날 논설을 함께 썼다. 1914년 <보스턴글로브>의 논설위원이 되어 1964년 타계할 때까지 50여 년 동안 주필을 지냈다.
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오영환 (옮긴이)    정보 더보기
연세대학교 철학과를 졸업하고 동 대학원을 거쳐 네덜란드 라이덴(Leiden) 국립대학교 철학대학원을 졸업(Drs. Phil.)하고, 영국 옥스퍼드대학교 브리티시 카운슬 펠로우(1983~1984), 미국 프린스턴대학교 객원 교수(Visiting Fellow)(1991~1992), 일본 교토대학교 초빙 교수(1993), 연세대학교 철학과 교수(1972~1997) 등을 역임했다. 현재 연세대학교 명예 교수, 한국화이트헤드학회 고문, 미국 학술 전문지 Process Studies의 International Advisory Board 자문 위원(1994~현재)이다. 주요 저서와 역서로 『문화의 전략』, 『과학과 근대세계』, 『과정과 실재 -유기체적 세계관의 구상-』, 『열린 사고와 철학』, 『관념의 모험』, 『두 문화』, 『화이트헤드와 인간의 시간경험』, 『교육의 목적』, 『화이트헤드와의 대화』, 『화이트헤드의 과정과 실재 입문』이 있고, 공저로 『과학과 형이상학』, 공역으로 『열린 사고와 철학』, 『사고의 양태』가 있다. 『과정과 실재 -유기체적 세계관의 구상-』으로 제4회 서우철학상을 수상했으며, 『교육의 목적』과 『화이트헤드와의 대화』는 각각 2006년·2007년 대한민국 학술원 기초학문육성 “우수도서”로 선정되었다.
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책속에서

“정신이라는 것은 대학 동료들이 생각하듯 그렇게 단순히 분류될 수 있는 것이 아닙니다. 나는 우등생에 대해 매우 의문스러운 생각을 갖고 있습니다. 그는 시험에서 묻는 것을 즉각 대답할 수 있습니다. 게다가 시험이라는 것은, 하나의 음미 수단이기 때문에 그가 답을 내놓으면 그에게 A라는 평가를 해주어야 합니다. 그러나 때로는 술술 대답할 수 있는 능력이라는 것은 어떤 천박성이나 피상성 같은 것을 입증하기도 합니다. 평균 수준의 학생은 다소 둔할 수 있습니다.

그러나 우둔한 머리는 자율적 사고에 선행하는 조건이며, 실제로는 초기 단계에서 자율적이며 창조적 사고를 할 수 있다는 것입니다. 물론, 머리가 우둔하다는 점에서는 다를 바가 없을지 모르지만, 나의 동료 가운데는 그들이 바라는 것 이상으로 내가 학생들에게 평점 A를 주어 후한 인정을 베푼다고 비난하는 이들도 있는 모양입니다만, 이에 대해서 나는 이렇게 깊이 생각하고 있습니다. 학생들의 싹트는 재능에 내 편에서 찬물을 끼얹고 싶지 않다는 것입니다.”- 본문 중에서


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