구성주의와 한국수학교육

연보를 출간하며 iii
제1장　구성주의 지식관
1. 들어가는 글 1
2. 주체가 구성하는 인식 3
3. 조작적 구성주의 6
4. 급진적 구성주의 10
5. 사회적 구성주의 14
6. 맺는 글 18

제2장　지식의 구성과정
1. 구성주의의 형성 배경 23
2. 구성주의의 기본 이론 28
3. 구성주의의 유형 29
4. 구성주의에서 지식구성 과정 38

제3장　구성주의 입장에서 보는 학습자 중심의 수학 교수 ? 학습
1. 구성주의에서 본 인간관 및 지식관 45
2. 구성주의에서 본 수학과 교수 ? 학습 관행 47
3. 구성주의 입장에서 보는 학습자 중심의 추구 54
4. 구성주의를 반영한 수업의 실행되기를 기대하며 62

제4장　구성주의 관점에서 본 초등수학과 교육과정
1. 구성주의와 교육 66
2. 구성주의와 수학과 교육과정 68
3. 초등수학 교육 목표 69
4. 초등수학 교육내용 및 성취 기준 71
5. 초등수학 교수 ? 학습 방법 73
6. 초등수학 평가 77
7. 초등수학 교육과정의 개정 방향 79

제5장　중학교 수학과 교육과정에서의 구성주의
1. 들어가는 말 83
2. 구성주의적 관점에서의 중학교 수학과 교육과정의 의의 84
3. 나오는 말 94

제6장　수학적 지식에 대한 두 관점과 지식 구성의 실제
1. 서론 97
2. 경험적 사고와 이론적 사고 98
3. 수학적 지식들의 구성 방향과 방법들 104
4. 결론 120

제7장　구성주의를 반영한 수학수업과 효과에 대한 분석
1. 들어가기 125
2. 수업계획과 구성주의 127
3. 구성주의 수업 학습모델과 수업의 효과 134
4. 구성주의 수학수업과 그 효과에 대한 소고 144

제8장　구성주의를 반영한 유아수학교육
1. 서론 147
2. 구성주의와 유아수학교육 148
3. 결론 161

제9장　수학교사 교육과 구성주의
1. 서론 169
2. 구성주의와 수학교사에 관한 국내 연구 171
3. 수학교사 교육에서의 구성주의 174
4. 결론 및 논의 177

제10장　구성주의에서 평가
1. 들어가며 181
2. 구성주의에서 평가 원리 182
3. 구성주의에서 평가 유형 185
4. 구성주의에서 평가 사례 199
5. 나가며 213

제11장　한국의 기하교육과 구성주의
1. 들어가는 글 219
2. 기하와 기하교육의 목적 220
3. 최근 기하교육의 배경 요인 223
4. 기하교육과 역동적 기하 소프트웨어 226
5. 우리나라의 기하교육 230
6. 맺는말 236

제12장　구성주의 관점에서 본 대수 교육
1. 들어가는 글 243
2. 구성주의에 따른 대수 수업의 특성 및 절차 245
3. 국외의 관련 연구 사례 248
4. 우리나라의 연구 현황 250
5. 논의 및 제언 257