무용교육탐구

제1부
무용교육의 목적

제1장 무용교육의 목적으로서 댄스 리터러시
Ⅰ. 서 론 6
Ⅱ. 무용교육의 기본 목적들 9
Ⅲ. 리터러시와 댄스 리터러시 15
Ⅳ. 문화예술교육의 목적으로서 무용소양과 그 구성요소 21
Ⅴ. 결론 및 제언 25

제2장 댄스 리터러시 개념의 이론적 고찰
Ⅰ. 서 론 34
Ⅱ. 리터러시의 개념 36
Ⅲ. 댄스 리터러시의 개념 43
Ⅳ. 댄스 리터러시 필요성에 대한 논의 54
V. 결론 및 제언 55

제3장 무용교육자의 댄스 리터러시 함양과정
Ⅰ. 서 론 62
Ⅱ. 연구방법 66
Ⅲ. 무용소양의 개념 및 요소 73
Ⅳ. 무용소양의 함양과정 78
Ⅴ. 바람직한 무용소양의 함양 방법 79
Ⅵ. 결론 및 제언 82

제2부
무용교육의 내용

제4장 발레교육의 내용으로서 발레정신의 개념과 구성요소
Ⅰ. 서론:한국 발레의 명암 90
Ⅱ. 이론적 배경 92
Ⅲ. 연구방법 94
Ⅳ. 발레정신의 개념 99
Ⅴ. 발레정신의 구성요소 101
Ⅵ. 결론 및 제언 109

제5장 한국무용 교육내용으로서 한국무용정신의 구성요소
Ⅰ. 문제의식: 한국무용의 겉과 속 118
Ⅱ. 연구방법 121
Ⅲ. 한국무용정신의 구성요소 126
Ⅳ. 논 의 141
V. 요약 및 제언 143

제6장 한국무용 교육내용의 두 가지 차원
Ⅰ. 서 론 152
Ⅱ. 교육내용의 기능적 차원 155
Ⅲ. 교육내용의 두 층위 158
Ⅳ. 교육내용의 정신적 차원 161
V. 무용수업과 무용교사 163
Ⅵ. 결론 및 제언 166

제7장 심성교육을 위한 한국무용 교육내용의 구조화
Ⅰ. 서 론 172
Ⅱ. 연구방법 174
Ⅲ. 심성교육을 위한 한국무용 교육내용 178
Ⅳ. 논의 191
V. 요약 및 시사점

제3부
무용교육의 방법

제8장 발레교육에서의 간접교수방법
Ⅰ. 서 론 202
Ⅱ. 연구방법 207
Ⅲ. 발레교육에서의 간접교수방법 212
Ⅳ. 논 의 223
V. 요약 및 제언 225

제9장 한국무용정신의 교수방법
Ⅰ. 서 론 232
Ⅱ. 한국무용의 교수방법에 관한 연구 236
Ⅲ. 연구방법 238
Ⅳ. 한국무용정신 교수방법 242
V. 결론 및 제언 256

제10장 한국무용에서의 두 가지 인성지도 방식
Ⅰ. 서 론 266
Ⅱ. 연구방법 268
Ⅲ. 인성지도의 두 방식 270
Ⅳ. 한국무용과 인성지도 281
Ⅴ. 제언 284

제11장 무용교육자의 심성적 자질과 함양
Ⅰ. 무용교육의 명과 암 290
Ⅱ. 전문성에 대한 지배적인 관점 292
Ⅲ. 무용을 잘하는 두 가지 방식 295
Ⅳ. 무용교육자의 심성적 자질과 함양 방법 297
Ⅴ. 결론 및 제언 306

제12장 모형기반 무용수업의 가능성과 과제
Ⅰ. 서 론 320
Ⅱ. 모형기반 체육수업의 개념과 특징 323
Ⅲ. 무용교육에서의 교수모형들 325
Ⅳ. 한 가지 대안 : 하나로수업 모형 333
Ⅴ. 제언 337

제13장 통합적 발레정신 교육프로그램 개발 및 실행
Ⅰ. 서 론 346
Ⅱ. 통합적 교육프로그램 348
Ⅲ. 통합적 발레정신 교육프로그램의 개발 354
Ⅳ. 통합적 발레정신 교육프로그램의 실행 362
Ⅴ. 요약 및 제언 371

제14장 통합적 한국무용정신 교육프로그램 개발 및 평가
Ⅰ. 서 론 378
Ⅱ. 연구방법 380
Ⅲ. 통합적 한국무용정신 교육 프로그램의 개발 382
Ⅳ. 통합적 한국무용정신 교육 프로그램의 평가 390
V. 요약 및 제언 396

제15장 반성적 수업모형을 적용한 교양 에어로빅 수업
Ⅰ. 서 론 402
Ⅱ. 연구방법 405
Ⅲ. 반성적 에어로빅 수업의 구성 및 운영 408
Ⅳ. 반성적 에어로빅 수업의 효과 413
Ⅴ. 요약 및 제언 427