지적장애학생의 중등이후교육 : 대학을 생각하다

이화여자대학교 특수교육학과 교수 1992년 이래로 이화여자대학교 특수교육과 교수로 재직 중이다. 이화여자대학교 교육학과에서 학사학위를, 미국 Syracuse 대학교 특수교육 및 재활학과에서 지적장애 전공으로 석사학위, 특수교육 전공으로 박사학위를 받았다. 1876년에 창립된 ‘미국 지적장애 및 발달장애학회(AAIDD)’는 지난 100년에 걸쳐 ‘지적장애의 새로운 개념화’를 정의 매뉴얼로 출판해왔다. 박승희와 동료는 AAMR(1992) 9판 매뉴얼을 1994년에, AAMR(2002) 10판 매뉴얼을 2003년에, AAIDD(2010) 11판 매뉴얼을 2011년에, AAIDD(2021) 12판 매뉴얼을 2022년에 한글 번역서로 출판함으로써 ‘지적장애 구인’과 ‘장애 개념화’의 지난 30년간 연구와 실제의 진보와 그 함축성을 알리고 있다. 지적장애 및 발달장애에 초점을 둔 연구 외에 통합교육, 기능적 교육과정, 지원고용, 장애학, 및 장애분야 척도개발 관련 다수의 논문과 저서 및 역서를 출판해왔다. 지적장애인과 발달장애인 교육과 고용을 위한 현장교육 및 옹호활동을 지속하고 있으며, 2018-2020년에 한국특수교육학회 회장으로 봉사하였다. 2022년에는 AAIDD가 주는 ‘2022 International Award’ 수상자로 결정되어 146번째 연차학술대회에서 상을 수여받는다.

한국교원대학교 교육학과 Hayoung Choi, Ph.D. Korea National University of Education, Dept. of Education 이화여자대학교에서 특수교육 전공으로 학사와 석사학위를 받았고 미국 텍사스대학교 오스틴 캠퍼스(University of Texas at Austin)의 특수교육학과에서 자폐 및 발달장애 전공으로 박사학위를 취득하였다. 서울 공립 초등학교에서 특수학급 교사로 근무하였으며, 현재 한국교원대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 2011 특수학교 기본교육과정 중·고등학교 미술 교과용 도서 편찬 책임을 맡은 바 있으며, 국립현대미술관과 특수아동을 위한 미술관교육 활성화 방안 연구, 한국과학창의재단과 지적장애학생을 위한 생활중심 과학프로그램 연구를 수행한 바 있다. 발달장애아동의 의사소통과 문제행동중재, 교원양성대학에서 교사교육에 관심을 가지고 연구를 수행하고 있다. 번역서로는 <지적장애학생의 중등이후교육: 대학을 생각하다>, <특수아 상담>, <발달장애아동의 문제행동 중재> 등이 있다.

이화여자대학교 특수교육과 학사 이화여자대학교 특수교육과 석사 University of Alberta 교육심리학과(특수교육전공) 박사 전 상명대학교 교육학과 교수 현 이화여자대학교 특수교육과 교수

동국대학교 교육학과 교수 숙명여자대학교 교육심리학과를 1998년 졸업하고, 이화여자대학교 특수교육학과에서 석사과정을 마친 후 파라다이스복지재단 장애아동연구소 선임연구원을 거쳐 미국 캔자스 대학교(University of Kansas)에서 특수교육 박사학위를 취득하였다. 2010년부터 동국대학교 교육학과에 재직 중이다. 관심 주제는 자폐성 장애, 통합교육, 장애학생 학교상담, 학교폭력 등이다. 공동번역서에는 아스퍼거 패밀리가 사는 법, 특수아상담: 장애학생을 위한 학교상담, 자폐성 장애인을 위한 시각적 지원 등이 있다.

이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고, 미국 보스턴 칼리지(Boston College)에서 특수교육(경도 및 중등도 장애) 전공으로 석사학위를 취득한 후, 미네소타 대학교(University of Minnesota) 교육심리학과에서 특수교육 전공으로 박사학위를 취득하였다. 2014년 2학기부터 경인교육대학교 특수(통합)교육학과 교수로 재직 중이다. 관심 있는 연구의 주제는 지적장애 학생의 정서 및 사회성 발달, 통합교육, 발달장애 학생을 위한 증거기반의 교수법, 보완대체의사소통(AAC)시스템 등이다. 공동번역서로는 『지적장애 학생의 중등이후교육: 대학을 생각하다』가 있다.