디지털 졸업장 공장

서문
프롤로그

1.디지털 이전 시대가 주는 교훈:우편교육 운동
우편교육과 온라인교육의 공통점│판촉활동과 중도탈락율의 함정│대학의 우편교육 프로그램│ 플렉스너의 『대학』과 카네기 보고서의 우편교육 비판│똑같고도 새로운 시도를 향해

2.온라인대학의 등장
연구기능의 상품화에서 교육기능의 상품화로│가상대학 프로젝트의
확산│대학교육 상품화의 두 가지 함의│허수아비가 된 교수와 학생

3.지적재산권을 둘러싼 투쟁
UNEX-THEN의 계약내용│빼앗긴 저작권│또다른 사례:UC버클리와 콜로라도대학│저작권은 누구에게로?

4.장미꽃 봉오리가 떨어지다
행동하는 교수들과 언론의 주목│점증하는 회의감

5.가짜 노다지:UCLA의 진실과 조우하다
UNEX-THEN 계약의 주도자들│무시된 절차│위반된 저작권법│수정된 계약서│ 번쩍이는 것이 모두 황금은 아니다

6.군대를 끌어들이다:국방 예산과 고등교육의 미래
새로운 노다지의 등장│군대가 고등교육에 끼칠 영향│디지털 격차의 역설│새로운 고등교육 모델에 반대하는 직접행동

에필로그:9·11 이후 │ 부록:기업이 대학으로 돌아오다
옮긴이 후기│찾아보기

교육은 정보를 다운로드받는 행위로 축소될 수 없으며, 화면을 응시하는 수동적이고 고독한 행동은 더더욱 아닙니다. 교육은 상호주관적이고 사회적인 과정이며, 실제로 참여활동, 자발성, 그리고 학습과정의 공유라는 공동체적 경험을 그 속에 포함합니다. 우리는 인간적·사회적 실천으로서의 학습, 영혼과 마음을 풍요롭게 하고 모든 시민들이 민주주의 속에서 자격을 갖추도록 하는 그런 학습을 지원해줄 것을 촉구합니다. - 본문 108~109쪽에서