그러나 그의 삶은 따뜻했다

왜 정문술의 삶에 관심을 갖는가

1. 정문술의 삶에 대한 교육학적 관심
개인의 지적 삶을 연구하는 이유｜연구는 어떻게 진행되는가｜왜 정문술인가｜이 책의 과제와 목적

2. 개인의 지능 형성 과정을 연구하는 방법들
다중지능 이론｜가드너의 인물 연구｜생애사 연구방법

3. 정문술의 지능 형성 과정을 어떻게 연구했는가
연구에 사용한 분석틀｜단계별 연구 절차

※정문술은 누구인가

정문술을 만든 사건들
1. 산골 소년 정문술
대나무 물총과 스케이트 썰매｜ 크게 될 녀석｜낭만파 선생님｜쌀장수 어머니
2. 무기력했던 청소년기
학교에서는 열등생｜허송세월 대학 생활
3. 군대와 공직 생활
호기심 많은 훈련병｜육군 통계과―첨단기술과의 만남｜중앙정보부―성공적인 공직 생활
4. 벤처인으로 변신
강제 해직―뒤늦은 세상 배우기｜종교에의 입문｜미래산업 출발｜천안 대이동｜한낮의 대화와 다금바리 사건

정문술의 특별한 지능
1. 다중지능 계발 과정 분석
논리수학/대인/자성 지능의 배태기｜논리수학/대인 지능의 위축기｜논리수학 지능의 재발달기｜대인/자성 지능의 통합,발휘기
2. 정문술의 다중지능 특성
논리수학 지능과 대인 지능의 조합｜실패의 자산화와 윤리적 리더의 힘, 자성 지능

정문술은 신화가 아니다
정문술 고유의 빛깔들｜교육학적 시사와 제언