무엇이 학교 혁신을 지속가능하게 하는가

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책 정보

· 제목 : 무엇이 학교 혁신을 지속가능하게 하는가 (독일, 미국, 한국 학교 혁신의 힘)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9788997206339
· 쪽수 : 260쪽
· 출판일 : 2015-08-31

책 소개

성공적인 학교 혁신의 사례를 통해 보편적인 공통점을 찾아내고 그것을 지속가능하도록 만들기 위해서 필요한 것은 무엇인지를 다루는 책. 저자들의 연구 결과는 한국의 혁신학교가 짧은 기간 동안 이룬 성취가 결코 우연이나 예외적인 결과가 아니라는 점을 설명한다.

머리글 - 6

1장. 독일 쾨팅겐 통합학교
1. 인류 보편적 교육이념을 실천하는 학교 - 15
2. 괴팅겐 통합학교 설립의 역사적 배경 - 21
3. 괴팅겐 통합학교의 교육철학 - 24
4. ‘책상그룹’ 학습 모델 - 34
5. ‘책상그룹’을 통한 학교운영 - 43
6. 소통 문화의 결실들 - 54
인터뷰 : 볼프강 포겔쟁어 괴팅겐 통합학교 교장 - 68

2장. 미국 센트럴파크이스트 중등학교
1. 왜 센트럴파크이스트 중등학교인가? - 101
2. 센트럴파크이스트 중등학교의 탄생과 학교교육 철학 - 107
3. 센트럴파크이스트 중등학교 혁신의 실제 - 115
4. 센트럴파크이스트 중등학교가 보여주는 ‘학교교육 제4의 길’ - 136

3장. 한국 혁신 중학교
1. 꽉 막힌 한국 학교의 현실과 혁신학교 - 149
2. 교사의 자발성을 업그레이드하다 - 152
3. 함께 머리를 맞대고 준비하는 수업 - 163
4. 교사, 학생, 학부모 3주체 협약으로 주인 의식을 찾다 - 176
인터뷰 : 이광호 이우학교 교장 - 180

4장. 각국 혁신 학교 사례들의 시사점과 전망
1. 독일 괴팅겐 통합학교의 시사점 - 217
2. 미국 센트럴파크이스트 중등학교가 주는 시사점 - 224
3. 한국의 혁신학교가 주는 시사점 - 231
4. 혁신 교육의 패러다임: ‘사회성’ - 236
5. 미래적 혁신 교육의 철학을 위하여 - 240

〈부록〉
(1) 독일의 교육제도와 중등 단계 학생 선발 제도 - 246
(2) 독일 학제와 괴팅겐 통합학교 - 249
(3) 독일 학제(도표) - 259

저자소개

권성호 (지은이) 정보 더보기

이화여자대학교 사범대학 교육공학과를 졸업하고 같은 학교에서 교육공학 석사와 박사 학위를 받았다. 이후 미국 워싱턴대학교에서 교육공학 박사학위를 받고 호주 Central Queensland University 연구교수, 한국교육공학회 회장, 교육정보 미디어 학회 회장을 거쳐 2015년 한양대학교 교육공학과 교수직을 정년퇴임하였다. 저서로 『교육공학원론』, 『하드웨어는 부드럽게, 소프트웨어는 단단하게』, 『교육공학적 관점에 따른 미디어교육의 이론과 실제』, 『교육공학연구의 동향』 등이 있다.

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정훈 (옮긴이) 정보 더보기

한양대학교에서 교육공학을, 고려대학교 대학원 교육학과에서 교육철학을 공부하고, 프레네C. Freinet 교육사상 연구로 박사 학위를 받았다. 고려대학교와 경희대학교 연구조교수, 캐나다 Brock University 방문연구원을 지냈으며, 현재는 대구대학교 사범대학 교직부 교수로 재직하고 있다. 프레네 실천교육학을 중심으로 진보주의 교육의 현실적합성을 탐색하고, 비판교육 학의 관점에서 교육 시장화 정책의 한계를 구명하는 데 관심 을 갖고 연구해 왔다. 최근에는 자유교양교육liberal education 의 오래된 가치를 탐색하는 데도 관심을 갖고 있다. 주요 저서로는 『교육학의 이해』(공저, 2014), 『무엇이 학교혁신 을 지속가능하게 하는가』(공저, 2015), 『알기 쉬운 교육철학 이 야기』(2020) 등이, 역서로는 뉴욕 센트럴파크이스트 중등학교 의 혁신 사례를 기록한 『아이들이 가진 생각의 힘』(2014)이 있다. 최근 논문으로는 「교육 정의의 내용에 대한 시론적 고찰: Fraser를 중심으로」(교육사상연구, 2017), 「대학에서 '소비자학생' 접근에 대한 비판적 검토」(교육문화연구, 2018), 「'학생 중심 교육'은 어떻게 이해될 수 있는가: 비판에 대한 반론을 중심으로」(교육사상연구, 2019) 등이 있다. E-mail_ jh93@daegu.ac.kr

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김현철 (지은이) 정보 더보기

한양대학교 교육공학과를 졸업하고 영국 Lincoln University에서 온라인 저널리즘 디플로마 및 영국 University of Ulster에서 미디어학 박사를 취득하였다. 현재 한양대학교 연구교수로 재직 중이며, 소통과 오감학습을 중심으로 한 인간개발론 연구에 많은 관심을 가지고 있다. 저서로는 『소통과 오감학습』, 『오감학습의 이론과 실제』 등이 있고, 주요 저작물로 「글로벌 경제위기의 인문학적 해석」. 「존재는 미디어다: 새로운 시대, 새로운 미디어관계론」, 「소통의 대칭성과 비대칭성: 부창부수(夫唱婦隨)의 남녀관계 분석을 중심으로」 등이 있다.

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유병규 (지은이) 정보 더보기

한양대학교에서 교육학을 공부했다. 이후 한양대학교 대학원에서 교육공학을 공부하고 다시 교육과정을 공부하면서 1년 6개월간 경기도의 혁신학교 3곳을 참여관찰 하는 질적 연구로 박사학위를 박았다. 혁신학교, 교육과정 재구성, 학습공동체 관련한 교사 연수, 자문 및 컨설팅을 하고 있다. 현재 <융복합 교육 생태계 조성과 자생적 학교 교육 개혁> 연구단의 연구원으로 참여 중이며 새움교육연구소에서 연구원으로 재직 중이다. 또한 교육과정 재구성 관련 저서를 준비 중에 있다.

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정진헌 (지은이) 정보 더보기

미국 일리노이대학교에서 문화인류학 박사 학위를 취득했다. 독일 막스플랑크 종교와 민족다양성 연구원에서 책임연구원이자 서울랩 코디네이터로 근무하며, 이주-난민과 종교, 도시의 열망 등과 관련한 프로젝트를 수행했고, 베를린 자유대학교 한국학과 사회통합연구 분과장을 역임했다. 현재 국립통일교육원에서 평화와 사회통합 분야를 담당하고 있으며, 독일 베를린 자유대학교 한국학과 겸임교수, 프랑크푸르트 괴테대학교 외래교수, 한림대학교 일본학연구소 인문학플러스 공동연구원을 겸하고 있다. 주요 저서로는 Migration and Religion in East Asia(2015), Building Noah’ Ark for Migrants, Refugees, and Religious Communities(공저, 2015), 『독일 한인이주여성의 초국적 삶과 정체성』(공저, 2021), 『통합, 그 이후를 생각하다』(공저, 2021), 『구술 생애사를 통해 본 5·18의 기억과 역사 11: 독일편』(2021) 등이 있다.

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