프레네, 일하는 인간의 본성과 교육

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책 정보

· 제목 : 프레네, 일하는 인간의 본성과 교육
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9791159303210
· 쪽수 : 564쪽
· 출판일 : 2025-04-30

제2판 서문 5
도입 7
일러두기 10
주요 번역어 해설 11

1. 두 문화의 만남 19
2. 맑은 샘(源泉)들을 다시 찾다 24
3. 맑고 씩씩한 자의식 28
4. 인간의 영속성 34
5. 샘(源泉)은 개울, 시냇물 그리고 강이 되어야 한다 38
6. 과학에서 인간이 저지르는 잘못 42
7. 퇴보의 위험 50
8. 반짝이 장식-금과 은 57
9. 삶의 맥服들을 되찾다 62
10. 지식과 지혜 68
11. 사라진 리듬 71
12. 진보 78
13. 뿌리가 뽑힌 아이들 84
14. 과거의 가르침 91
15. 농부-시인 101
16. 스콜라식 형식주의 교육의 위험들 105
17. 심오한 교육(교양) 114
18. 기술적 진보가 꼭 인간다운 진보일까? 124
19. 지식교육이 늘 사람을 더 좋게 하는 것은 아니다 135
20. 교육과 지식 147
21. 기억력 157
22. 노력, 즐거움, 놀이 162
23. 철학을 찾아서 183
24. 일을 롱한 교육의 한 형태 194
25. 그런데 어떤 일? 218
26. 일을 하고 싶은 강렬한 욕구 225
27. 일-놀이 249
28. 놀이-일 269
29. 삶을 지배하는
일반적이고 선천적인 욕구를 충족시키는 놀이들 274
30. 그리고 지금 여기에 있는 놀이들 280
31. 그리고 마지막 놀이들 289
32. 놀이-일 그리고 본능 302
33. 기분전환용 오락이 꼭 필요한 것은 아니다 311
34. 상징 놀이-일 그리고 내기 놀이들 329
35. 놀이-중독성 놀이 348
36. 교육학의 결과 365
37. 일 391
38. 일을 통한 교육 401
39. 일이 만들어내는 동료애 422
40. 아이들은 먹고 싶어 하는 것처럼 일하고 싶어 한다 429
41. 실행하기 456
42. 일에 바탕을 둔 공간조성 계획 469
43. 첫 번째 교육단계 473
44. 자료조사 활동 479
45. 실험하기 482
46. 주변 환경과 관계 맺기 485
47. 예술적 표현과 소롱 489
48. 륵성화 작업장 494
49. 규율 505
50. 선량함과 사랑 517

엮은이 후기 524
옮긴이 후기 536
감사의 말씀 539
셀레스탱 프레네 생애 연표 541

저자소개

셀레스텡 프레네 (지은이) 정보 더보기

프랑스의 교육 혁신가이자 실천가로, 현대 대안교육의 선구자로 평가받는다. 프레네는 전통적인 권위주의적 교육 방식에서 벗어나 아동 중심의 민주적이고 협동적인 교육 철학을 제안하였다. 제1차 세계대전 참전 중 부상을 입은 그는 그 경험을 계기로 평화와 인간 존엄성을 교육의 중심에 두어야 한다는 신념을 품게 되었고, 이를 바탕으로 독창적인 교육 방법을 고안했다. 그의 교육 실천은 어린이들의 자율성과 창의성을 존중하며, 특히 학생들의 경험과 삶을 기반으로 한 학습을 강조했다. 프레네는 어린이 신문 제작과 협동적 학습 활동을 통해 학생들의 사회적 참여를 이끌어냈으며, 당시로서는 혁신적인 교육 도구인 인쇄기를 도입해 아이들이 직접 글을 쓰고 출판할 수 있도록 했다. 이러한 활동은 어린이의 목소리가 존중받는 민주적 환경을 조성하는 데 기여했다. 그의 교육 철학은 현대 대안교육 및 공동체 기반 학습의 모델로 자리 잡았으며, 현재까지도 전 세계에서 "프레네 교육"으로 불리며 실천되고 있다. 저서로는 현대학교의 탄생, 자유와 교육 등이 있으며, 그는 교사와 학생들의 협력을 중심으로 한 교육 운동을 통해 교육의 민주화와 평등을 실현하려 노력했다.

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송순재 (지은이) 정보 더보기

고려대학교와 감리교신학대에서 각각 교육학과 조직신학을 공부하고, 독일 튀빙겐대학교에서 ‘에두아르트 쉬프랑어의 깨우침의 개념’에 관해 교육철학 논문을 썼다. 감리교신학대학교 은퇴교수, 서울시교육연수원장, 한국인문사회과학회 회장 등을 역임. 우리 교육의 변화를 위해 ‘교육사랑방’, ‘학교교육연구회’, ‘삶을 위한 교사대학’ 등을 공동 설립·운영하는 등 대안교육 운동과 혁신학교 운동에 다년간 참여해 왔다. 교육철학과 기독교종교교육학 분야에서 여러 논문을 발표했으며, 저서로 『상상력으로 교육에 말 걸기』, 『덴마크 자유교육』(편저), 『미래학교, 공간과 문화를 짓다』(공저), 역서로 『꿈의 학교, 헬레네 랑에』, 『꼬마 키티 이야기』 외 다수가 있다.

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정훈 (옮긴이) 정보 더보기

한양대학교에서 교육공학을, 고려대학교 대학원 교육학과에서 교육철학을 공부하고, 프레네C. Freinet 교육사상 연구로 박사 학위를 받았다. 고려대학교와 경희대학교 연구조교수, 캐나다 Brock University 방문연구원을 지냈으며, 현재는 대구대학교 사범대학 교직부 교수로 재직하고 있다. 프레네 실천교육학을 중심으로 진보주의 교육의 현실적합성을 탐색하고, 비판교육 학의 관점에서 교육 시장화 정책의 한계를 구명하는 데 관심 을 갖고 연구해 왔다. 최근에는 자유교양교육liberal education 의 오래된 가치를 탐색하는 데도 관심을 갖고 있다. 주요 저서로는 『교육학의 이해』(공저, 2014), 『무엇이 학교혁신 을 지속가능하게 하는가』(공저, 2015), 『알기 쉬운 교육철학 이 야기』(2020) 등이, 역서로는 뉴욕 센트럴파크이스트 중등학교 의 혁신 사례를 기록한 『아이들이 가진 생각의 힘』(2014)이 있다. 최근 논문으로는 「교육 정의의 내용에 대한 시론적 고찰: Fraser를 중심으로」(교육사상연구, 2017), 「대학에서 '소비자학생' 접근에 대한 비판적 검토」(교육문화연구, 2018), 「'학생 중심 교육'은 어떻게 이해될 수 있는가: 비판에 대한 반론을 중심으로」(교육사상연구, 2019) 등이 있다. E-mail_ jh93@daegu.ac.kr

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황성원 (지은이) 정보 더보기

이화여자대학교 사범대학 불어교육학과를 졸업하고 프랑스 루앙 대학교에서 교육학 박사학위를 받았다. 현재 건양대학교 아동교육학과 교수로 재직하고 있다. 루소의 교육철학에 영향을 받은 셀레스탱 프레네와 로제 쿠지네의 교육이론과 교육실천에 깊은 관심을 갖고 있으며, 프랑스의 육아와 교육에 관한 최신 이론을 활발하게 소개하고 있다. 저서로는 《표현, 소통, 협력의 교육, 프레네 교육학》이 있고, 주요 논문으로는 〈인성교육을 실천하는 루소의 자연주의 교육론과 그 현재성〉, 〈개방형 공립학교 모델: 프랑스의 프레네 학교〉, 〈ADDIE 모형을 활용한 프레네 교육기반 영유아교수방법과 활동자료 개발〉, 〈프레네(Freinet) 자유글쓰기 활용에 나타난 심리와 교사상 분석〉, 〈저출산 극복을 위한 프랑스의 유아교육·보육정책 연구〉, 〈프랑스의 크레쉬(Creche) 중심 육아지원 체제> 등이 있다.

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김세희 (옮긴이) 정보 더보기

고려대학교 강사. 「현대 프랑스 교육운동의 관점에서 본 ‘페다고지 프레네’」라는 논문으로 박사학위를 받고 현재 고려대, 경희대, 서울시립대 등에서 강의하고 있으며 한국교육연구네트워크의 운영위원으로 활동하고 있다. 십여 년 전부터 연수, 강의, 세미나 등을 통해 한국에 프레네 교육운동을 전파하고 있다. 프랑스 및 한국의 교육운동에 관심에 있으며 교실로부터 학교 혁신을 실천하는 교사들과 함께 작업하면서 ‘연구하는 실천가-실천하는 연구자’로서의 삶을 모색하고 있다.

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