인간의 학습법

프롤로그

Ⅰ. 잃어버린 메타역량

1. 인간의 가치, 메타역량
존재 이유와 학습의 관계
인간, 문제를 찾는 존재
메타역량의 위기
메타역량 vs 메타인지, 사이비의 위험성
학습의 원리, 메타 사이클
메타역량을 발휘하라
역사 이야기로 시작하는 진짜 공부
교육이 아니라 학습이다
2. 우리 교육의 현주소 및 대안
메타역량을 무시한 추앙 교육
세계화와 세계 시민 교육
디지털 소양이 인간의 기초 소양?
순서가 뒤바뀐 교육
우리의 옛 교육은 알고 있다
3. 해외 논술 교육에 대한 환상
선다형과 논술형의 차이는 없다
절대평가에 대한 환상
암기의 중요성
4. 산업자본이 앞장서는 실험적 교육
글로벌 교육사업과 인공지능 발전
특이점 경쟁과 교육
그들의 실험적 교육은 과연 다를까?
(1) 에듀테크
(2) 팀 협업
(3) 자기 주도의 문제 해결력
인공지능과 빅데이터의 허상
인공지능과 상생하기
5. 교육은 없었다
기득권의 조력자
교육도 소비자가 먼저 깨어나야 한다
생각나무 죽이는 천적
반교육이 될 수밖에 없는 이유
(1) 인간에 대해 무지하다
(2) 양질의 학습 콘텐츠가 없다
(3) 과제가 너무 많다
(4) 문제를 낸다
6. 발명과 메타역량
현존하는 유일한 메타 학습
발명 과정의 특징 제대로 알기
얕은 지식 현상 vs 창의성

Ⅱ. 메타역량을 위한 진짜 학습

1. 메타 학습의 출발점
뜻을 세우는 일
문제를 찾기 위해 메타 사이클로 향하라
지식을 대하는 올바른 자세
문과 이과의 구분을 없애야 하는 이유
메타 학습의 인재상
2. 메타 학습의 실현
유기적 지식
글쓰기가 이끄는 학습
유기적 글쓰기
글 얼개가 관건이다
유기적 글쓰기를 위한 글 얼개, ‘CORE’
발명과 논술을 하나로, 메타 학습의 완성
3. 메타 학습을 위한 변화
교육권의 분립
대학 입시 경쟁의 완화와 평생 교육
정성평가 기관이 필요하다
교육개혁과 지식 일자리

에필로그